小县城的高考困境1

高二的时候，学校给全年级放了某地区的高中纪录片，试图将有些懈怠的学习氛围变得紧张一些，其结果并不理想，后又开了几次大会，请了几个大学教授，考入名校的学长学姐来演讲。

学校紧迫的心情，我大抵也是了解的。从自主招生制度取代保送制度，本地对奥赛的热情也相对冷却了，自我们入学后，本校被清北录取的人数逐年下降，终于在我们的上一届只剩一人，还是进的北大医学部。

这愁坏了学校和本地教育部门，作为地区重点，几乎汇集了全县最优质的生源，这样的高考成果不会让人满意。

于是，学校进行了一系列的试错性改革，去年为了冲清北，搞了个年级前二十的火箭班，然后取消了。为了降低提高成绩的难度，校领导还专门和成绩前列的同学开座谈会，号召数学好一点的尖子生选择文科，毕竟本地去的文理生比重上，大部分优秀的人都去卷理科了。

但座谈会应该是没有效果的，曾经一年级的前二十只有两个选了文科，还是因为觉得自己物理化学相对太弱。估计我们这一届的文科班成绩整体要比往年逊色很多，最后的高考，文科生似乎没有进入人大级别的学校的，学校里有一位进入中政法的，是我们理科班的，也走了自主招生，降了十分左右的分数，实际上单靠分数，他也能稳稳地被录取了。

当然，理科生的整体成绩也不如往年，年级第一只去了同济，第二去了北航，第三，不谈第三了。不过因为是第一届实行自主招生制度的学生，我们的一本率大大提高了，于是学校今年的喜报终于又有了新词。

但后一届，被大家寄予厚望的学弟学妹们，取得的结果不尽如人意，这已经不是单单学校本身教学制度的问题了。

我猜老师和领导们，在给我们看那些学校模式的宣传片时，总会在想，是不是学生不够刻苦努力，给他们看看这些鸡血视频，谈几句“多考一分，超越千人”，大概能激励起来他们的热情吧。

我猜他们，在复刻某些模式的教学节奏时，总会在想，是不是老师教学质量不行，给老师暑假多做些培训，和几个市外优秀高中合作交流，大概就能提高教学水平吧。

我猜他们也可能想到，也许之前的想法并不准确，出不来好成绩的原因是生源质量降低了。