北京京和堂中医医院南继发主任：重视自闭症孩子生活培养

　　自闭症孩子的理想状态

　　对于自闭症孩子来说，当以上两点中的各个要素都达到理想状态时，他就更有可能达到比较好的康复效果。但这并不等于“治好”自闭症或完全恢复成普通人，而是在能力可及的范围内，帮助自闭症孩子取得相应的成长和进步。自闭症孩子要这样的理想状态

　　此外，自闭症孩子的未来还会受到社会大环境的制约，从学龄期自闭症孩子的融合教育到大龄自闭症人士的安置、就业，离不开社会环境的支持，包括相关的法律、政策、经济、健康医疗体系方面的保障，教育资源投入以及其他社会成员的包容和理解等，都会直接影响到自闭症孩子未来的生活质量和生活状态。

　　由自闭症专家、北京大学第六医院郭延庆教授提出的自闭症儿童干预模式，强调立足现在，放眼未来。主张从孩子两三岁起，就考虑到他二三十岁、乃至整个生命历程的需求，以“让孩子无干扰地独立生活”为终极目标。在设计教学方案时就做到 “现在的训练必包含未来的需求，未来的目标必在今天得以练习。”

　　这种干预模式可以帮助自闭症儿童在现在与未来之间架起一座桥梁，实现从“自理”到“自力”，再到“独立”的关键转变和提升。

　　自闭症孩子中的天才只是极少数，也并不是所有人成年后都可以顺利就业，实现独立，但他们中的绝大多数人都有可能实现自我照料。家长如果能在早期就重视对自闭症孩子的一些重点技能进行培养和训练，就会帮助他们在未来获得更多的选择。结合自闭症孩子的年龄段和功能水平，以及优势特长，家长在小龄阶段的培养计划中应该包括以下几方面：

　　独立完成日常生活起居;

　　掌握基本的生存技能;

　　可以自主做出关键的适应性行为;

　　从孩子的爱好能力出发，挖掘他们实现人生价值的潜力。坚持为孩子创造积极的生活和融合环境，提供必要的支持。

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