2023年春高二(下)期末联合检测试卷生物学试卷答案

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以下均为复习备考资料及相关练习题，以供使用

《生态系统的能量流动 教学设计

一、 教学目标：

1、了解生态系统能量流动的概念

2、掌握生态系统能量流动的过程

二、 教学重点和难点：生态系统能量流动的过程

三、 教学过程：

（一）导入新课

【教师】问题探讨：

假设你像小说中的鲁滨逊那样，流落在一个荒岛上，那里除了有能饮用的水，几乎没有任何食物。你身边尚存的食物只有一只母鸡和15kg玉米。

你认为以下哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援？

1. 先吃鸡，再吃玉米。

2. 先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋，最后吃鸡。

【学生】热烈讨论，各抒己见，2个选择都有！

【教师】答案就在本节课中…

（二）教学过程

【教师】什么是生态系统的能量流动？

【学生】将“问题探讨”讨论2中的生物连接成食物链，分析得出！

1、生态系统的能量流动的概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失过程。

【教师】生态系统的能量流动过程具体是怎样的？

【学生】学生预习教材，并讨论完成知识清单。

【活动一】

2、生态系统能量流动的过程：

（1）能量的输入

①能量输入的源头：太阳能

②能量流动的起点：从生产者固定太阳能开始

③能量输入的过程：光合作用

④输入（流经）生态系统的总能量：生产者光合作用固定的太阳能总量

【教师】输入生态系统的总能量又可以描述为第一营养级的同化量，那么什么是同化量呢？即生物在同化作用（是指生物体把从外界环境中获取的营养物质转变成自身的组成物质,并且储存能量的过程）过程得到的能量。请同学们思考：对于植物和动物来说，同化作用具体指的是什么过程？

【学生】讨论得出答案：

同化量：某一营养级从外界环境中得到的全部化学能

（植物：光合作用固定的太阳能，动物：消化吸收的有机物中的能量）

【教师】输入第一营养级的能量即生产者的同化量有何去向？

【学生】完成知识清单：

【活动二】

生产者的同化量=生产者呼吸作用散失量+用于自身生长、发育、繁殖等生命活动的能量（储存在有机物中）

储存在生产者有机物中的能量=下一营养级同化量+分解者利用量。

【教师】PPT展示“能量流经第一营养级示意图”，进一步强化理解。

当初级消费者捕食消费者，能量就流入了第二营养级，那么初级消费者的同化量和初级消费者的摄入量有何区别呢？

【教师】初级消费者捕食生产者，并不能将生产者有机物中的能量全部消化吸收，而初级消费者消化吸收的那部分有机物中的能量即初级消费者的同化量，未被消化吸收的则以粪便的形式排出体外，粪便内含有机物的能量称为初级消费者的粪便量。所以初级消费者同化量≠初级消费者粪便量，那么初级消费者的同化量的来源和去向如何，请同学们完成知识清单。