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以下均为复习备考资及相关练习题，以供使用

《归园田居》教学设计

1.抓住全文以“归”为线索，把握诗歌中的关键意象、语句来分析、品味诗歌情景交融的意境。

2.学习描写景物的艺术手法。

3.理解诗人对黑暗官场的厌恶和对田园生活的热爱之情，学习他高尚的理想志趣和坚定地人生追求。 二、【教学重点】

1.抓住全文以“归”为线索，把握诗歌中的关键意象、语句来分析、品味诗歌情景交融的意境。

2.学习描写景物的艺术手法。

三、【教学难点】

1.理解诗人对黑暗官场的厌恶和对田园生活的热爱之情，学习他高尚的理想志趣和坚定地人生追求。

四、【教学方法】

朗读法、讲授法、问答法、讨论法

五、【教学手段】

多媒体

六、【课时】

2课时

七、【教学过程】

（一）导入

同学们请大家回忆一下以前都学过陶渊明的什么作品？ （诗:《饮酒》、散文:《桃花源记》、《五柳先生传》）而我们今天要学习的这首诗也是陶渊明的经典之作，现在就让我们一起走进他的《归园田居》吧！

（二）诗人简介

陶渊明：字元亮，晚年更名潜，字渊明。号五柳先生，谥号靖节，世称靖节先生。东晋杰出的诗人、辞赋家、散文家。出身于没落的仕宦家庭，曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最后一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。晚年落魄，他家遭遇火灾严重的旱灾颗粒无收，不但没有酒喝，连饭也经常吃不上了。其诗多为五言诗，从内容上可分为饮酒，咏怀诗和田园诗三大类，他的作品大多写退隐后的生活，主要作品：《桃花源记》《归园田居》《归去来兮辞》《饮酒》《五柳先生传》等。

他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言质朴清新自然。中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人 之宗”田园诗派创始人，为古典诗歌开辟了新境界，对后世有很大的影响。从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后描写田园的诗人就多到不可胜数了。

（三）背景介绍

诗人曾几度出仕做官、归隐，在官僚与隐士中徘徊。直到公元405年，陶渊明担任彭泽县令时，郡督邮来县 巡察，县吏告诉他，应该穿戴得整整齐齐地去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米折腰向乡里小儿！” 即日授印去职 。辞彭泽县令，是陶渊明一生前后两期的分界线。此前，他不断在官僚与隐士这两种社会角色中做选择，隐居时想出仕，出仕时要归隐，心情很矛盾。此后他坚定了隐居的决心，一直过着隐居躬耕的生活。归来后，作《归园田居》诗一组，共五首，描绘田园风光的美好与农村生活的淳朴，抒发归隐后的心情。

（四）初读感知1.听朗读录音正音正字并流利朗读全诗。

全班齐读、个别学生读，教师并做相应的朗读指导。

2.从“归园田居”这个标题你能得到什么信息？题眼是什么？ 告诉我们诗人要回归田园生活。题眼：“归”。