【教资上岸·每日必背】倒计时26天，《教育知识与能力》必背词条，学霸必备，赶紧收藏

《教育知识与能力必背词条21》

Ø 中学生发展心理（4）

一、简述良好性格的培养措施

加强人生观、世界观和价值观教育；

及时强化学生的积极行为；

充分利用榜样人物的示范作用；

利用集体的教育力量；

依据性格倾向因材施教；

提高学生的自我教育能力。

二、简述场独立性与场依存性的差异

场独立性的人主要依据内在标准或内在参照，与人交往时也很少能体察入微。

而场依存性的人在加工信息时，对外在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较低， 处理问题时往往依赖于“场”，与别人交往时较能考虑对方的感受。  

三、简述气质的类型

胆汁质：胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事、冲动为特征。《三国演义》的张飞是典型的胆汁质。

多血质：多血质以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶为特征。《红楼梦》里的王熙凤是典型的多血质。

黏液质：黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板、按部就班；沉着冷静，但缺乏生气。《水浒传》中的林冲是粘液质的代表人物。

抑郁质：抑郁质的人以体验深刻、外表温柔、怯懦、孤独、行动缓慢、多愁善感为特征。

《红楼梦》里的林黛玉是典型的抑郁质。

四、埃里克森的人格发展阶段论

埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，人的一生可以分为八个既相互联系又相互区别的发展阶段其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。

第一阶段：0-18 个月左右为婴儿期，冲突是基本的信任感对基本的不信任感，该阶段的目的是发展信任感，克服不信任感；

第二阶段：18 个月-3 岁是儿童早期，冲突是自主对羞怯与怀疑，该阶段的目的是培养自主感，克服羞怯与怀疑；

第三阶段：3-6、7 岁是学前期限，冲突是主动对内疚，该阶段的目的是培养主动感，克服

内疚感；

第四阶段：6、7-12 岁是学龄期，冲突是勤奋对自卑感，该阶段的目的是培养勤奋感，克服自卑感；

第五阶段：12-18 岁是青年期，冲突是同一性对角色混乱，该阶段的目的是建立统一性，防止角色混乱；

第六阶段：18-25 岁是成年早期，冲突是亲密对孤独，该阶段的目的是发展亲密感，避免孤独感；

第七阶段：25-50 岁是成年中期，冲突是繁殖感受对停滞感，该阶段的目的是获得繁殖感， 体验关怀的实现；

第八阶段：250 岁以后是成年晚期，冲突是完善对绝望，该阶段的目的是获得完善感，避免

望与沮丧。

五、简述中学生社会性发展的特点

自我意识增强

性成熟带来性意识的萌发

人际关系发展的特点