学生范文19（扬州大学真题）
本篇是扬州大学题目，是来自网络投稿，这个学生用了之前我视频的方法写的，整体不错，红色部分是我指出的问题，蓝色部分是他根据问题进行的调整。
本篇评论读起来很舒服，就是能看到理论的运用和文本的分析是非常贴合的，不是那种生硬的组合在一起的感觉，并且有层次，论证相对来说比较清楚。
纯美叙事中的人间情味之美
——《驮水的日子》文本细读
《驮水的日子 》主要讲述了上等兵和“黑家伙”在驮水过程中结下了深厚的情谊。小说通过对日常生活场景的描写，展现了人与动物从对立和较量中到实现了人与动物与自然和谐，最终双方完成“蜕变”的过程。作品中通过反复描述日复一日的“驮水”，结构圆融，通过语言优美，内蕴含而不漏，
一、人与自然的和谐之美（这一部分写的非常好，非常有层次）
小说主要刻画了上等兵和驴子两个形象。上等兵沉默腼腆，驴子性格刚烈不服管教，而最后驴子也终于被“驯服”，达到了和谐。
和谐是最后的结果，而过程却十分的曲折。这种和谐是通过多重对比中展现的。我们大体可以将驴子划分为一方，将上士、上等兵、新兵划分为一方，形成二元对立的结构。小说中的士兵们的目标是“驮水”，而驴子是对立的一方，偷奸耍滑，不愿意驮水。小说是如何从二元对立慢慢走向和谐的呢？我们发现，小说主要通过多重对比来实现最终的和谐。
首先对下士、新兵和上等兵进行了对比。我们发现，同样是驴子不驮水，上士“用绳子绑在驴身上”，并不断抽打驴，而上等兵却“不生气”驴摔下来再装上去，“用足够的耐心和驴较量着”。面对同样只能驮半桶，司务长需要带人将驴子“硬拉上来”而上等兵却一趟一趟坚持驮水，上等兵遇到困难不急不燥，充满耐心与上士的“比驴还犟”形成了鲜明的对比，从而展现出上等士兵的坚韧。同样，也显示出驴子的脾气的“倔强”，暗示了驮水任务的艰巨性。新兵是在最后为“上等兵”驮行李中出现，新兵的急躁和上等兵可以发现，在故事的开始，人类与动物作为对立的双方，矛盾的激烈的。
其次，驴子和下等兵进行了对比。在上等兵和驴子的对峙中，驴子的“气急”和下等兵的“惬意”形成了鲜明的对比。驴子不服管教，上等兵只是日复一日不断坚持让驴驮水，驴得不到休息，但是也不抽打驴子。此时双方依然有着矛盾，但矛盾却不再是对立的，而是逐步得到了缓解，双方对立却不冲突。
再者，驴子前后的行为进行了对比。驴子开始不服气管教，到能够完成“驮水”，从慢慢熟悉了“程序”，上等兵与驴子配合默契，两人相互等待，十分美好，再到最终“黑家伙”自己完成了驮水，上等兵爱护驴子，为它取名字、带铃铛，割草，将他当成了联队的一员，成为了亲密的战友。人与动物的矛盾而最终从对立的双方，到“充满灵性和善意”，人与动物双方和谐统一。
二、日常生活场景重复的人性美
建议这一部分顺着这个往下写，然后上升到人性的角度，然后这些重复，提一下是日常生活场景的描写，日常生活场景的重复。
小说中的“驮水”是小说的主要故事。小说通过不断重复驮水的故事，形成了小说独有的叙事特色，通过日常生活画面场景的描绘和重复，展现了纯美的人性。
开篇的驮水并不顺利。借助行动元理论，我们发现，在故事开头，主体是上士客体是驮水，动作的发出者是部队，而接受者是上士，帮助者是部队中的人们，而阻碍者是驴子。驮水的结果是失败的。而上等兵在接受到驮水的任务之后，我们发现主体是“上等兵”客体是“驮水”，动作的发出者是部队，而接受者是上等兵，帮助者是部队中的人们和上等兵自己，而阻碍者是驴子。驮水的结果是成功的。两相比较我们可以清晰地发现，面对同样的阻碍者，一方成功，一方失败，关键在于人的不同。
之后，驮水的故事依然被重复，驴没有了性格的“暴烈”，上等兵对驴也更加亲切友好。小说通过日常场景的描绘来把握“重复”中的“变化”。夏季上等兵躺在草地上，感受“湿润的和风”，“青草的芳香”，甚至听到“悠长的牧笛声”，调动触觉，嗅觉听觉等多种感官，细致描绘了河畔温柔秀美的风光，同时也与“上等兵”的内心形成了横向应和，借景写心，写出了其内心的平和，同时作为描述性的叙事单元，也刻画出上等兵 的形象。而此时，驴子的眼神“湿湿的，平静中含着些许的温柔和多情”。暗含了驴子从阻碍者向帮助者的转变。
在最后驮水的重复中，驴子从驮水的的阻碍者慢慢变成了帮助者，即：驴子主动帮助驮水，也给了上等兵的考军校的复习时间。驴子独立驮水，成为“山中惟一的动点”当“上等兵”复习累了，他“悠闲地在草地上散散步，呼吸着盖孜河边纤尘不染的新鲜空气，感受远离尘世、天地合一的空旷感觉。”天地合一也正是“上等兵”心境的写照。这是上等兵终于完成与驴子的“较量”的平和，是和驴子成为“战友”纯正的情感。
而这些重复是“驮水的日子”中日常生活场景的重复，这些场景应该没有什么不同，但是由于上等兵心境的不同而有了变化。而且，在不断重复形成了一种特殊的节奏，具有极强的仪式感，驮水在重复中不仅是一种工作，也成为了不断克服困难，达到更高境界的象征。而上等士兵在不断的与其“斗争”中最终取得胜利并且将其变成变为“战友”。因此，主任公“上等兵”也在日复一日的“驮水的日子”中不断战胜阻碍者，不断接受磨砺，不断成长，超越自我，达到自我实现的过程。通过这纯美下叙述，凸显了普遍的人性之美。而这种日常生活也成为了其不断战胜困难，战胜自我的确证。
三、含而不漏的情思之美
“圣人立象以尽意”。本文情感表达委婉含蓄，却感人肺腑。在人物塑造的过程中，小说中的主要主人公是“上等兵”，没有名字，只有部队中的称谓，而我们发现小说中所有人物是没有名字的，“上士”、“上等兵”、“司务长”“连长”“新兵”等等，使用了部队中的军衔和职务来称谓对方。唯一拥有名字的却是一头驴子：“黑家伙”，而它的名字来源也是因为部队中“连长喜欢叫兵们这个家伙那个家伙”。索绪尔认为，能指和所指是任意的。并且符号的形成是由能指和所指之间的层级关系来构成的。我们借助层级符号来分析发现，“上等兵”作为能指他的所指是驮水的主任公。创造性的相似，将“兵”构成第二层能指，指向了“部队”中所有的“人”，构成了喻体的存在。构成了增大的一意义系统，指向了而将坚韧不拔不的人性、人品。从而表明了存在于上等兵身上的品质，不仅仅是一个特殊性，更是具有普遍性，是通过特殊性来体现普遍性特殊的“类”。
同样，“黑家伙”也是非常典型的形象。从一开始驮着水不服管教到之后成为驮水的好帮手、成为上等兵考军校的助力，这个从困难象征到“战友”的关系，是上等兵奋斗时光象征，同时也是上等兵坚韧不拔性格的确证，丰富了上等兵的丰富的内涵。文章的结尾处“黑家伙是这凝固群山中唯一的动点”，将二者形象结合，委婉表达“上等兵”不舍的心境，也使得两者内涵不断增大，蕴含深意。
补充一个结尾，总结一下这篇评论的主要观点。
“人间有味是清欢”。小说通过多重对比，多重重复，在纯美的叙事中，塑造了以“上等兵”为代表的的人物形象，多角度彰显了人之为人的高贵品格，展现了人情之美，同时情感含蓄地表达了丰富的人间情味，余味深长、蕴藉深厚。
