以儿童为中心的游戏治疗

关系的开始:儿童时刻（一） 儿童时刻？是的，就如它的字面意思一样，它是一个特有的时段，代表了一种特有的关系，其间儿童可以自己引导自己，自己决定时间怎么利用，没有人会去干预他们。在这个专属于儿童的特殊时间里 他们可以按照自己的意愿和选择行事。儿童遵循自己的节奏，慢慢活动，没有谁会让他们“快点”；他们可以不高兴，可以发脾气，没有人会强迫让他们“高兴起来”；孩子们可以什么都不做，什么都不完成，没有人会说“动起来，找点儿事情做做”；他们可以大声叫嚷、吵闹、互相乱扔东西，没有人会说“安静一点儿”；他们可以不停地发出咯咯的笑声，没有人会说“正经一点儿”；他们可以像婴儿一样吮吸着奶瓶，没有人会说“你已经长大了”；他们也可以用胶水、剪刀和浆糊来制造一艘太空船，没有人会说“你还小，做不了这个”……在这个特别的，少有的，以及不同寻常的时间、地点和关系里，孩子们可以被完全地接纳，他们可以完全地体验和表达自己。这就是儿童时刻。 治疗关系的目标 以儿童为中心的治疗师，不会试图去让孩子们完成一系列任务，并把这个当做目标；他们只会关心那些与促进孩子治疗关系发展密切相关的目标，就像以下几条一样: 1.为孩子建立一个安全的环境 2.理解和接受孩子的世界 3.鼓励孩子表达他们的情感世界 4.建立自由随意的氛围 5.促使孩子做决定 6.给孩子提供承担责任和增强控制感的机会 与孩子接触 一般情况下，家长都会在孩子还没有开始进行游戏治疗时，认为孩子需要改变。于是，第一次来到游戏治疗室的孩子会有这样的预期，即治疗师也想要自己改变。最终，当人们从孩子的角度去看待这个问题时，就可以理解孩子最初可能出现的抵抗、生气、退缩是因为他们觉得要保护自己和捍卫自己。治疗师不应该认为这种最初的反应是不需要关注的，但也不要把它当做是“孩子来接受治疗的真正原因”，而忽视了真正的文图。这就是孩子，无论孩子的感受是怎样的，治疗师都要把这看做是此时此地眼前这个小孩子的自我宣言，并接受它。 治疗关系建立的好坏，一方面是由孩子在治疗师身上看到的和感觉到的东西决定，同时它也取决于治疗师在适当的时刻是否能对孩子的感受做出敏感的回应。要保持敏感性意味着你要明白，只有当家长想要达到某些目的时才会把孩子带到一些特殊的地方，在那里总是有些人会对孩子做些什么，比如看大夫，看牙医，参加入学测试，等等。孩子们预测游戏治疗师也同样会对他们做些什么，这自然是可以理解的。“孩子对这里的环境有什么样的感觉？这里看起来跟医院一样吗？走廊会显得单调吗？墙上的画是孩子喜欢的类型吗？孩子们能看见那些画吗？能看出来等候室的样子是为孩子们设计的吗？……”治疗师要从孩子的角度看待自己和周围的环境。