中国教育IT行业投资前景趋势分析
教育信息化是国家信息化的重要组成部分，是在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程，利用信息技术改变传统教育模式，其特点是网络化、数字化、智能化，对实现教育现代化具有深远意义。
国内教育信息化发展具有高度的政策导向性。按照相关法律、政策的制定及实施的时间划分，我国教育信息化经历了三个阶段：
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国家对教育信息化的需求主要以基础建设为主，国家政府部门以及相关体制内学校的需求是我国教育信息化行业最早也是目前最为主要的需求，这一阶段注重网络基础设施与相关硬件的设施的建设，又称为教育信息化1.0时代。
教育信息化1.0时代是各级政府自上而下主导的教育信息化，侧重于教学硬件的普及和计算机网络的搭建和连通，希望提升师生和教育管理人员的信息技术应用能力，进而解决教育资源分布不均、效率低下以及缺乏全局性管理等问题。以建立专项资源为主，强调互通互连，推动了教育教学活动的数字化，一定程度提升了教育活动相关人员的信息化素养。
教育信息化1.0主要内容
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教育信息化软件服务市场重视用户体验，易垂直细分、易聚集流量、易规模经济，但也易沦为标准化产品，现阶段行业市场竞争较为激烈，领先企业市场份额持续扩大，人工智能、大数据等技术在教育信息化软件中的应用逐渐体现。
中国教育信息化软件类供应企业图谱和特点
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近年来，随着我国教育信息化行业市场规模逐渐增长，行业需求保持相对稳定的增长，使得不少企业开始投身于教育信息化行业，行业的投资规模也逐渐壮大。数据显示，2011年我国教育信息化投资规模为1322亿元，2020年我国教育信息化投资规模增至4010亿元，2021年我国教育信息化投资规模约为4454.9亿元。
2015-2021年中国教育信息化投资规模及增长
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总的来看，行业的投资规模增速呈现出不断扩大，增速在逐步下降而后稳定的态势，主要是随着投入的增加，行业的生产能力已经能够满足市场的需求。
我国各区域教育信息化建设的理论研究与实践应用带有很强的政策引导性，缺乏自主创新式的发展，其总体特征和现状主要体现在：
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在未来很长一段时间里，政策性因素将继续推动我国区域教育信息化的深人发展，因此，我国各区域教育信息化的发展仍将继续在国家、地方政府基础教育信息化政策、法规的宏观指导下展开。同时，随着教育信息化建设项目的深人，各区域基础教育信息化建设将逐步进入可持续发展轨道，区域层面的建设效果与经验将得到凸显。
目前我国各区域教育信息化建设中出现的多元化分段式的投资建设、基础教育信息化领导力不足的问题、优质教育资源的匮乏及效用低下、信息化教师专业发展的矛盾以及微观教学层面的问题已成为目前我国各区域教育信息化可持续发展的“瓶颈”。未来该领域的建设和发展将主要围绕如何提高投资效益和学习绩效、如何提升各个信息化建设主体的领导力、如何开发优质资源并提高资源的效用以及如何建立资源应用于微观教学的实施策略等问题而展开。
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