200-做无用的家长，对孩子最有用

昨天群里以一道立体几何题为引，聊了一下。

结论就是，无用之用，方为大用。

这是什么意思呢？容我娓娓道来。

我为什么能一下子就看出规律呢？这是由于我有比较深厚的数学素养，从小培养起来的，即便我已经不太记得许多具体的数学知识了，但是观察、推理和分析的本领，没有丢。

这不是我爸妈教我的，我也没有哥哥姐姐。我所有学习的知识，都是在学校里学到的，全部都靠自己琢磨。我又比较内向害羞，不敢去找老师问。所以，遇到问题首先就自己思考，不会的问同学，最后实在是不行了再硬着头皮问老师。稍大一些时，我能阅读了，就自己跑到书店去找答案了。

就我们四线城市小乡镇的中小学老师水平，其实都是比较差的，有时候课上讲的内容还不及一本教辅书全。而且考虑到学生的平均水平，也不可能教得很深入、全面，能学懂，就不错了。

在这种学习环境下，我却学得异常顺利，从小学到高中，问老师的次数，平均一学期不超过1次，所有的科目加起来。有几次，还是勉为其难照顾老师的面子，才提问的。

这是一种自己动手，丰衣足食的学习风格。因此延续至今，我想学的内容，都可以靠自己学好，我有一套学习的逻辑，并且有很强的主观能动性。也可以说，是好奇心。

在少儿时期，这个特征基本上绝大多数孩子都是有的，对各种新鲜的事物都想好好地探索一番。遇到各种问题的时候，会变着花样想解决方案，多方验证。

虽然未必能得到正确的答案，结果未必圆满，但是这个无用的思考过程，充分地锻炼了大脑和思维能力。这便是所谓的无用之用。

相反，当小孩子遇到问题或者新鲜事物的时候，大人就很着急地给小朋友介绍相关知识，或者提供解决方案，事情是得到了圆满解决，但是小朋友的大脑和思维能力，没有得到锻炼。时间久了，就会形成不动脑子的习惯，就算想动脑子也没有思路，只能空想。这就是，有用之用。

两相比较，无用之用，在短期之内是看不出效果的，而且很浪费时间。在当前这么激烈的竞争环境下，极少有家长能允许自己的孩子学不会、学不好。一旦落后，就会想方设法地让孩子追上来，甚至领先别的孩子。但是这种领先，是以牺牲孩子的思维锻炼时间为代价的。这是有用之用的可怕后果。

我小学时有个游戏，在地上挖个小洞，把折成三角形的纸烟盒放在里面，然后站在一定距离外，把自己手中的大理石扔过去，离洞最近的游戏权最优先。所以有一块趁手的大理石，就是赢得游戏的重要因素。

我们是组队到处去找的，要么是正在建房子的工地，要么是跑到大理石加工场的废石堆翻。我有一次找到了一块又大又好的，特别喜欢。然后玩了几次，它断成了两半。我就想把它粘回来。

有点常识的人，就知道这个不太可能。但我那时不知道，尝试了几个方法。我想的第一个是用米饭，毕竟有点黏性嘛。不行，然后用了黏性更强的米糊。也不行，根本黏不住。又试了502，还是失败。最后我想到用我爸的摩丝，觉得一定行，毕竟头发那么软的东西都能弄到硬硬。我不断加大剂量，结果喷了快半罐，确实粘住了。我拿到太阳底下晒了半天，满身汗，最终还是失败了。

现在想起当年那个憨憨样，我都觉得好笑，不记得有没有被我爸揍了。但是这个失败的探索过程，让我印象犹深。我做很多事情，都是这么自己试出来的。虽然我不成熟，不老到，但通过尝试的过程，我得到了很大的锻炼。

经一堑，长一智。

小时候的我，是一个有点愚钝的孩子，做事说话不醒目，畏畏缩缩的，总是慢人半拍，所以不讨人喜欢。我也知道自己比起聪明的堂哥来，自己有很大的差距。所以我就总是跑去和他们玩，学习他们的做事方式，希望自己稍微能机灵一点。

我还有点倔强。一年级的时候，发了九本书，我上学的时候全部都装进了书包，因为我害怕老师上课的时候没有书那就太糟糕了。我妈说我，让别带那么多去，太重了，都背得驼背了。

劝阻再三，看我还是一意孤行，就还是由我了。

为什么我要坚持背着全部书去呢？

因为学校对于我来说，是一个完全陌生的环境。我想做个表现好的学生，不带书上课的学生既学不会，又让老师讨厌。我谁都不熟悉，老师是权威，讨好老师就有大腿抱了。而且，经常有同学忘记带某本书来的，老师都让跑回家去取。这样就错过很多内容了，我不想这样。

我那时刚上一年级才不到6岁，心智相对其它同学是相对不成熟的，而且身材也幼小。一年级时刚好学校建新教学楼，课室不够，需要5点多上课，又没灯，点着蜡烛上课的。4点多就要醒来，我又不会写字，怎么不出纰漏呢。

所以，把全部书都装在书包里，就是我的一个笨解决方法，万无一失，就是重点罢了。

等到也适应学校生活了，有个几周，知道那些书一定在学校里用不上的，就把它们从书包里拿出来了。再大一些，我会写字了，就知道用课程表来提醒自己装什么书进书包了，越来越轻了。后面还摸清了老师安排作业的规律，不带上课用不到的练习册，把作业的页数和题目记在本子上。万一临时用上了，我就蹭同桌的。再后来，我就把练习册撕成几部分，只带最近可能用到的那部分。

我这不就是，从笨，慢慢变成聪明，学会偷懒了吗？

而且，我在二年级就养成了复查物品的习惯，装完以后，再查一下有没有遗漏的书或者文具。都是在前一天晚上就准备好的，不会等到第二天早上再做。

读书那么多年，我从来没有出过纰漏，一次都没有。

也许有很多聪明的孩子，可以一步到位，直接在家长的指导下做到我二年级那样。他们确实领先了我一大步，但我也在这个自己琢磨方法的过程中成长了很多。虽然他们比我聪明，但慢慢的，都不及我了。

笨鸟先飞，我认为这话有问题。笨鸟要慢慢飞才对，只有慢下来，才能夯实基础，锻炼肌肉。

我妈虽然没文化，却很有包容心。换做别人的妈，可能三下五除二就安排上了，但我妈给了我充分的试错和野蛮生长的空间。放在全国范围内来说，能教育出四个品行端正的大学生的妈，也是极少的。或许这么说也有道理，无用的妈，方能成就大用的孩子。

道德经讲，有之以为利，无之以为用。这个无用的智慧，我认为是当前的家长们特别欠缺的。大家都希望有利，让自己的孩子懂得越多学好，学得越快越好，赢得越多越好。但水能载舟，亦能覆舟。其中利弊，还请诸位深思。

默默耕耘，静待花开。

耕耘是个需要耐心付出的过程，深耕才有好花开啊。