小学教师如何提高语文教学质量
培养学生的自主学习能力任重道远，尽管每个学生的学习能力都不相同，但只要我们注意把培养学生自主学习能力放在首位，那么我们的语文教育才会让学生终身受益。那么小学教师如何提高语文教学质量?今天，小编给大家带来语文教学方法。
认真备课，明确目标导向
备课是教学工作的一个极为重要的环节，在教师水平、教材内容和学生基础以定的情况下，备课是教师能否上好课的前提。教师能否认真备课和善于备课，也是能否迅速提高教学水平的主要环节。教师在备课中要做到两个“吃透”。首先，要吃透教材，在备课过程中要认真学习教学大纲，通读教材，研究和了解教材的编写意图、思想内容、知识基础和基础训练的要点，从而确定教学中的重点和难点，以便为设计科学的教学方法，完成教学目标做准备。
其次，要吃透学生。在掌握教材的基础上，要全面了解学生的思想状况、知识基础、智力水平、个性特点、兴趣爱好和差异情况等，从而做到既备教材，又备学生。明确教学目标是上好一节课的前提，教师必须根据教学目标来备课、上课。如果每节课教学目标不明确，教材的处理、课堂的结构等都会失去依据。因此，教师在每节课前最好把这节课的教学目标出示给学生，然后由教师把教的内容根据教学大纲的要求转化为一组组面向全体学生的序列性较强的问题，以问题来引发学生的动机和行为。
有计划有步骤地开展语文教学
开学初制订语文教学计划，然后有计划有步骤地开展教学。在教学中，要因班制宜采用适合本班的教学方法落实到每节课中，针对学生存在的问题，特别是学生某些薄弱的语文能力，应加强培养。如我班的学生，大部分同学阅读分析能、习作能力较差，于是让他们除了学好课文之外，我还结合课文向他们推荐一些同类题材的出色作品，或找来一些出色篇章与同学一起欣赏分析，这样扩大了同学的阅读面，提高了分析欣赏能力。
通过课文中的听说训练，结合学生的小练笔、小日记、作文等培养听说读写能力。在辅导中，对优生则提高要求，拓展学生思维，让他们向更高的水平发展;对个别后进生，教他们学习的方法，来改变他们学习的现状。同时利用好语文组的教研活动，开好公开课、教研课听取各位教师的评价，来反思自己的教学，以弥补自身不足，提高语文课的教学质量。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。
