选择题第三弹：芜湖~喊你来看看高中历史必会题型之历史概念题

今天开启选择题专题第三弹：浅谈历史概念选择题，我们为大家整理了历史概念选择题的做法与解题技巧，从老师规范解题和小编的对这类题型的看法这两个角度出发。哦豁，话不多说，开启我们今天的学习吧！

历史概念的含义

在老师眼中历史概念既是对历史事实的认识、分析、总结，也是开始新的历史概念学习、形成历史概念系统的开端。学生不论学习新的历史概念还是复习旧的历史概念，都需要在头脑中，定运用原有的历史概念认知和结构进行历史概念有效学习研究。

在小编眼中历史概念就是选择解题的金钥匙，更是你解题的指明灯。哥一道题知道某些历史概念其实对你做出选择有极大的帮助。

如何去解决一道历史概念？

首先，解决一类问题就得摸清它的底细。让我们来看看这种题型的分类吧！

（1）历史人物概念。只要是在历史上出现过的人(史料记载的人物、口耳相传的人物)都属于历史人物概念。历史人物是这样一类人：存在于特定的时间和空间内、有一定身份地位。一般从三个方面对历史人物进行了解：人物身份(政治家、思想家、文学家、军事家、群众等)、生平主要活动、对历史的影响(对历史人物的评价)。

（2）历史事件概念。指历史上曾经发生过的重大历史事件。典型的如历史上的无数次战争(鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华)。

（3）历史现象概念。人反映的是历史上较长时间内存在的比较稳定的风气(或风尚)与特性，这种风气与特性发生在政治、经济、文化等领域。经济现象如经济重心的南移、银贵钱贱。政治现象如开元盛世、藩镇割据等。文化现象如百家争鸣、西学东渐等。

（4）历史制度概念。它概括、反映的是历史上的典章制度

（5）历史史料概念。史料概念包括历史文物、历史遗址遗迹、典籍图书、文献著作、法典条约、文件宣言等。

其次，我们要对课本上的历史概念要熟悉！做到能用自己的话去给别人讲出来，说出来！

最后，让我们看看有没有什么解决此类历史题型的办法呢？

第一步，要注意剖析概念，这是做题关键。如何要准确理解概念的内涵与外延，并对其内在规律和本质属性进行准确把握，可用直选法、排除法、比较法等多种手段进行甄别，要明确历史概念的内涵、外延及异同点。也可用发展的观点看历史概念：历史概念是不断发展变化的，同一概念在不同时期有不同表现。因此要特别关注题干中所涉及的显性或隐性的时间范畴。

第二步，巧析备选项。对于备选项要特别注意其用词是否准确，防止以偏概全、偷换概念等。另外，也可采用理论分析法，运用辩证唯物主义和历史唯物主义理论的基本原理迅速解答，如生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、社会存在和社会意识等，直接得出答案。

接下来，让我们用一道高考题来考高分，实践一下今天的技巧吧！

[2018·全国2卷]罗马共和国时期，平民和贵族展开了长达两个世纪的斗争，斗争的成就主要体现为其间所颁布的一系列法律。恩格斯曾评论说：“氏族贵族和平民不久便完全溶化在国家中了。”这一长期斗争的结果是

A．贵族的特权被取消                 

B．罗马法体系最终形成

C．公民与贵族法律上平等             

D．自由民获得相同的权利

【解析】本题直接考查罗马平民、贵族的斗争与成文法的形成，涉及到罗马法体系、公民与非公民、贵族与平民、自由民与非自由民等历史概念。在罗马共和国时期，贵族的特权通过成文法的形式得到了一定程度上的削弱，而不是被取消，A选项不符合史实。公元6世纪，东罗马帝国皇帝查士丁尼组织汇编《罗马民法大全》，罗马法体系最终完成，B选项不符合史实。贵族、平民同属于自由民，自由民并没有获得相同的权利，D选项不符合史实。因此通过排除法选择C选项。

【背景】

公民身份的历史概念剖析

【注释】

虽然C选项是参考答案，但是C选项的表述逻辑上有瑕疵。罗马共和国时期，公民包括贵族与平民，因此“公民与贵族”在逻辑上是包含关系，而非并列关系，本题却以并列关系进行表述，故不严谨。

END

哦豁~恭喜你们获取到做选择题的本质方法，希望你们能够熟练掌握历史概念题的技巧！今晚的学习之旅到此结束了，有什么问题可以在下方留言哦！

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