天津自闭症机构：如何增进自闭症孩子的良好行为？

良好行为是重要的，需要被强化，避免强化不良行为也同样很重要，当您看到自闭症孩子做出你不希望再发生的行为时，应该采取哪些有效方式呢？来听听天津自闭症机构老师是怎么解答的吧！

No.1、故意忽视

故意忽视是指将注意力从孩子的不良行为上移开，主要是保证您并没有无意中用注意来强化孩子的不良行为，这种管教孩子的方法对于减少学前儿童发脾气行为很有效，孩子发脾气时若您加以责备，或给予注意则可能无意中强化了这种不良行为。

试着运用故意忽视来减少孩子发脾气的行为，如果孩子是在一个安全的地方，那么您可以离开那个房间，直到他停止发脾气再回来，或者你转过身去，假装专注于其他事情，当他的不良行为终止时给予充分的关注，但一定不要对孩子的不良行为妥协，给予物质奖励或者是活动奖励。

情境1：孩子不停地哀求，提要求，无理取闹，大声哭叫时，尽量不要与孩子有互动，不要试图跟孩子讲道理来说服孩子，也不要以讨价还价的方式用其他东西来满足孩子，可以使用故意忽视。

当不得不阻碍孩子的某些行动时；如扔东西、要求抱着呀、乱跑等行为，尽量不要用语言，不要有目光对视，尽量以身体的阻隔和肢体上的辅助来阻止孩子的伤害性和破坏性行为，当孩子的行为渐渐停止情绪趋于平稳时，可以安慰孩子，与孩子有一些互动，尝试要求孩子做一件极其简单的任务；比如：去拿张纸巾擦擦眼泪，当孩子完成指令时可以奖励孩子他喜欢的东西。

情境2：还有一些行为是不能使用故意忽略的，比如自我刺激行为；自我刺激这一类的行为的强化刺激是由自身提供的，所以不接受他人的控制；同时一旦行为发生，孩子马上就能得到满足；所以不可能实现行为不被强化，换句话说只要行为一旦发生，它就直接被得到强化了。

天津自闭症机构老师提醒您：我们要做的就是通过阻止该行为发生来尽量减少行为受到强化的时间频率和强度，所以当这一类行为发生时可以通过肢体辅助对行为进行适当的阻隔，使行为停止下来，同时可以给孩子发指令引导孩子做其他的事情。

需要我们提高自己的意识尽量使用正面的语言和肢体上的辅助来让孩子停止行为，绝对不可以使用故意忽略来忽视孩子的自我刺激行为，比如孩子甩手您可以轻轻地用手把孩子的手臂略往下压，用语言提示说：“把小手放好”。

No.2、奖励良好的替代行为

如果大声哭闹是不可以接受的“目标行为”，替代行为就是用语言去表达自己的需求及想法。如果孩子想要某种东西时总是用哭哭啼啼来表达，那您就应该在他正常用语言表达需求时给予满足，奖励代替行为并加强它。

需要减少的目标行为：一、哭哭啼啼；二、抢夺玩具；三、不顺心时发脾气；四、打人

需要增加的良好行为：一、用语言表达；二、分享交换玩具；三、不顺心时能自控；四、用语言解决问题

No.3、帮助形成所期望的行为

假如孩子想抢别人玩具，那么你应该告诉他可以交换玩具，不要抢，然后给他示范，并帮助他辅助练习这一技能。

父母表现出许多行为总是为孩子所目睹，孩子通过观察模仿您和他人的行为，来学习如何做出自己的行为，不要无意中做出您不想让孩子学习的行为。

当您处于困境或与他人发生冲突时，您的孩子会格外注意您，通过观察，他可能会在学习着自己将来如何应对挫折冲突，如果你总是嘲讽批评其他人，那您实际上就是在教孩子以无理的语言和抱怨来对您和他人，通过观察父母，孩子们学到了受到伤害时就会咒骂，看到父母情绪和行为失控，孩子就会发脾气。

做一个称职的父母，不仅需要爱和纪律的约束，还需要投入大量的时间，需要规划。

最后天津自闭症机构老师来敲黑板划重点总结下：一、鼓励和表扬孩子的良好行为；二、故意忽视某种不良行为；三、确定某种不可取得行为之后，奖励相应的良好的的代替行为；四、帮助孩子练习他们需要掌握的行为；五、给孩子树立良好榜样。