高中信息技术面试试讲详解
信息技术试讲课共分为两种类：全理论和半理论半上机（上机课）
试讲流程：导入、新授、练习、小结、作业，下面我逐一讲解
导入（1-1.5分钟）
导入的方法有很多种，直接的、提问的、游戏的、故事的等等，但没有那种导入是最好的，但是利用多媒体导入却屡试不爽，你的多媒体上可以放视频、放图片、放音乐、放文字等等
对于一些比较难以描述和理解的可以通过多媒体播放视频，比如计算机系统、人工智能是非常合适的
对于音乐、视频flash动画、办公软件、图片等，可以直接通过最终作品的形式展示导入，或者两个作品之间对比导入，也可以通过原始作品抛出问题导入
对于一些纯理论的可以使用案例导入，举出一个和本节课相关的案例或者就是本节课内容中的案例，比如将选择、循环结构可以使用案例导入，信息的基本特征可以挑出一个特征举例导入
无论是那种导入，一定要符合学情，你不能对着一个高中生放《小猪佩奇》、唱儿歌、讲童话故事，可以使用类似《哪吒之魔童降世》、现代爱国歌曲《我和我的祖国》、讲名人袁隆平爷爷等。提出的问题，展示的图片，讲述的案例都同理
有机渗透情感态度价值观教育是非常加分的，比如视频你可以用奥运会夺冠视频，图片你可以用一些创新成果等，这样的题材很多，爱国的、创新的、传统文化的等都是非常利于渗透情感态度价值观教育教育的，瞬间给人的感觉就不一样了，但也不要讲太多。
当然，最终还是要随机应变的，比如讲常量与变量你可以使用复习导入，直接提问上节课的数据类型。比如信息技术的发展趋势，你可以由飞鸽传书、烽火狼烟导入。比如IP地址，你可由人的身份证号拓展到网络导入等等。
有的面试题本上会有导入，你可以直接使用。不要在导入时花费过多的时间，如果一时想不出多新颖的导入就使用正常的导入就行了
新授（4-6）
许多同学这个环节非常容易超时，因为这个环节你不仅要讲授内容，还要与学生进行互动
考试的内容千变万化，每个人都有自己的方法套路，我这里就讲一下我的。
首先我会提出一个简单的问题，诸如信息有哪些特征，网络拓扑结构有几种，什么是人工智能这些，然后给与学生阅读书本自主五分钟左右回答问题（自主学习能力），然后。只要开头没问题剩下的就简单了
如果题本内容很少，你可以讲解的很细致或者降低语速，不建议去扩充内容，但可以扩充案例，因为就十分钟时间真的很短很短，容不得你扩充更多，宁可不够时间也不要超时。
如果题本内容很多，你可以只讲解部分，但是概念类的知识不能省，如果概念很长你可以用自己的话去说，意思相差不大就行了。比如人工智能，你可以用自己的话去简短的说，人工智能就是利用计算机技术模仿人类的系统，当然你要是原话说出来就更完美了
像信息的特征、计算机的发展史、人工智能的应用这类小标题很多题目，基本采用的就是教师讲解一两个其余由学生分组讨论讲解或者全部由学生分组讨论讲解的形式。这样即利于互动，又能体现出学生的课堂主体地位。
如果是上机课，大致分为编程类的和操作类。编程类一定要先讲解知识点，比如if、for，然后再让学生练习。操作类的话可以教师讲解并演示部分让学生做或者完全由学生自己做。对于这类课用词一定要专业，对话框就是对话框，你说叉叉虽然很形象，但说右上角的关闭按钮却更专业。
无论时编程类的和操作类，务必要展示学生的作品，给予奖励，当然如果你可以设置出错点最好
流程类的题目必须一个步骤也不能落，即使你让学生做了，你也要通过学生的作品展示把每一步的步骤说出来。比如讲VB程序，那第一步新建文件……最后单击保存，选择桌面，输入文件名***，完全不能少。
小组讨论一般都会用的到，你提出一个问题，只要他有两种以上的答案或者答案需要一定的逻辑思维能力，你就可以分组，但如果题目很简单根本不需要思考，比如输入个书上的代码，你让分组这不是多此一举吗，但如果是设计代码解决问题你就可以分组。
练习（1）
其实练习就是巩固，这个完全视情况而定，时间多的话可以用练习凑时间，布置个任务、做个游戏什么的，但如果时间不够的话，就可以省略。
练习一般没有太明显的标志，你可以与新授在一起，分组就有点练习的味道了，让学生敲代码做作品，虽然是新授环节，你能说他不是练习吗？
对于上机类的练习老师必须下去查看并与学生互动，比如你可以走到左边说：每一个语句的最后要以什么结尾，对，分号，你看你第二句就没加。然后再走到右边说：你那么厉害呀，老师看你都快做完了呢，继续加油！（完全根据具体上课内容来，体现专业性）
小结（1-1.5）
网上对于小结的说法是时间足够就让学生小结然后教师总结，时间不够你就直接教师总结。
我不赞同，我觉得小结必须让学生小结然后教师总结，时间不够可以就找一个人，然后说他回答的全面。时间足够就多找几个，把知识点分着讲，然后说有没有同学补充。最后教师总结知识点。这样通过互动总结的效果更好，有符合现代教学学生主体教师主导的要求。
这里的总结也可以有机渗透情感态度价值观教育，信息意识啊，防范病毒，实践能力与创新能力，祖国繁荣之类的话语。这不就是教学过程中中思想性和科学性的要求吗。
作业
作业是必须的，万万不可以少
课后收集资料类作业：这是理论课最常见的作业，像让学生课后查阅资料或者上网检索等方式看看信息还有那些特征，人工智能还有那些应用等等，然后下节课分享。
作品类作业：这是上机课最常见的作业，利用本节课的知识课后做一个创新作品，图片，视频等等（可以分组），但一定要指定主题范围，不然显的很空泛不像真实的作业。如果是编程课的话可以给出一个简单的程序让学生下课设计。这种作业一般我都让下节课上课前发我邮箱里
总结类作业：可以使用思维导图（推荐使用）或者word图文排版（要分组）整理本节课的知识，比如信息的特征、人工智能的应用、网络的拓扑结构等。这种作业一般我都让下节课上课前发我邮箱里。
预习类作业：不适合计算机用，反正我是没用过，有备无患留着吧。
板书
板书不能省略，必须要写，字迹尽量工整大方。
板书一般提纲式板书即可，以书上的大标题小标题为主。
尽量在学生活动时写板书，比如让学生看多媒体、自主阅读、讨论、练习、分组等等，写板书时学生不能无所事事。
不要边背向学生写板书边讲话，除非你是侧着写可以边写边讲话，但新手不建议。
教案上的板书可以写大一点，方便遗忘观看，启到提示作用。
补充
导入结束语
那本节课老师就和大家一起共同探索一下***吧！
提问
提问后应停顿一定的时间，选择提问的对象也要左右环视一下。
学生的回答你必须要你再回答一遍，比如你可以说这位同学说信息的特征包括……。
提问的对象是可以固定，数量四个到五个左右，提问一定要伸手。
你是老师，提问不是请求，一定不要说好不好，可以吗类似的语句
一定不要带名字或者班长班委之类提问的。
下面是我的提问语言
第一排的这位的女生，你第一个举手，你起来回答一下（自主阅读）
靠窗/墙的那位男同学起来回答一下
最后一排的那位穿黑衣服的男生起来回答一下
第三排中间的那位扎马尾的女生，你手举的最高，你起来回答一下
最后一排中间的这位女同学，看你胸有成竹/跃跃欲试/自信满满的样子，你来说（总结）
无论是什么题目，我的提问顺序和对象都是这样的（前后左右男女兼顾），简单许多吧
评价
评价语一定不要过于单调，评价要表现出高兴的样子。
下面是我常用的，网上有许多
回答的很正确，看来刚才有认真看书，又是第一个站起来的，来大家为她的优秀表现和勇气鼓鼓掌（鼓掌），请坐。（自主阅读）
回答的非常不错，值得鼓励，请坐。
你的回答很新颖，老师都没有想到这一点呢，非常棒，请坐。
回答的非常不错，看来你的知识储备很丰富啊，请坐。
回答的语言流畅、条理清晰，俨然是一位小老师了，请坐。
大家刚才表现的都非常好，回答的又快有准，请坐。
总结的的非常全面，看来上课有认真听课，大家要向这位同学学习，请坐。（总结）
关于分组
分组几乎是必不可少的一个步骤，你可以在新授、练习和作业任一环节加入小组讨论，基本上一次足够了，过多的讨论会占用过多的时间，我的分组语句也是固定的：
接下来大家五个人为一个小组，每个小组选出一个代表，代表做好组内分工，一起讨论一下……，在讨论的过程中如果有问题可以举手示意老师，老师会下去查看，给大家五分钟的讨论时间，现在开始
接下来左边走走说：一组同学讨论的很激烈呀，大家要向一组学习。
然后右边走走说：五组你们还有专门的记录员呢，不错不错，值得鼓励。（当然，这里的语句你可以结合具体上课内容来说效果会更好）
大概走动五六秒后回到讲台说：时间到了，老师看大家讨论的声音都小了下来，那个小组代表来分享一下你们小组的讨论成果？
提问
第一小组代表起来回答一下（分组）
还有那个小组要补充的？好，第五小组起来回答一下（分组）
评价
回答的不错，看来你们小组讨论的很有成果！（分组）
补充的很好，看来你们小组讨论的也很成功！（分组）
试讲稿与教案
刚开始大家都不熟悉，可能会去找一下试讲稿和教案的资料
找一篇试讲稿（每一句话都清清楚楚的那种），去上台对着试讲稿讲一遍，切记勿背
自己可以尝试写一篇试讲稿，再讲课就看自己的试讲稿（因为是自己写的，所以讲起来很顺）
一开始你的试讲稿会精确到每一句话，但后面你会越来越少。就比如第一次你说分组怎么分足足有三四行字，到了后面你就写几个字“分组讨论信息的特征”，你看到这两个字就知道说什么了
慢慢尝试脱离试讲稿，有一些套话你已经会说了
完全脱离试讲稿，但你依旧要写试讲稿
等到你写了几篇之后，你会发现，你的试讲稿由三页到两页，然后再到一页，甚至一页都不到，这不就是教案吗？
到了最后，你就去找一些历年真题去看看，犯不着中规中矩的写，只要把怎么导入，新授等关键的简写出来，心里有数就行了。
我这有一些之前收集的资料，你们可以看看，归根结底必须要练，在学校的就去教室，在家的就在墙上贴张纸，紧张的话就在同学和家人面前，多几次就好了
考编试讲
我上面一直是以教资面试为准，考编的话有结构化、试讲和说课三种，结构化会简单一下，试讲和说课稍微难一点点，但练习一多，看到题本心里就有数了。下面我说说教资试讲和考编试讲的区别：
二者流程没什么区别，都是导入、新授、练习、小结、作业这几个环节，但教资的时间是固定的，而考编是不固定的，我考编就是备课30分钟，试讲15分钟，比教资延长5分钟，所以需要自己合理调配时间，但有一点不变宁可不够时间也不要超时
教资你找些历年真题练练可以，考编你就得找实际的书本去练习了，信息技术嘛一般就是粤教版的必修1和必修2
教资只要你流程全，没有严重卡壳就没什么问题。考编流程全、语言流畅是基本的要求，你还要尽可能的语言组织严密、前后协调、过渡自然，并且说话要有逻辑，用词一定要专业。内容方面要少说套话，多说与上课内容有关的话。
教资是有及格线的，考编没有，完全竞争，没有最好，只有更好，衣着打扮不能像教资那么随便
淘宝有关于高中信息技术面试的课，二三十不贵，仅供参考，面试不能只看必须要自己练习。
这是UP主的第一个录的视频，如果你觉得我讲的不错的话，点个赞。如果你觉得我讲的对你有帮助，可以一键三连
如果你也是一名信息技术老师的话，那么我们可以交流一下教学经验
* 后面我会把文档和相关链接上传专栏中，后面是算再录一期关于高中信息技术笔试的课程
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