学校心理咨询室是为学生进行心理引导教育的主要场所，一个规范的学校心理咨询室应包含专业心理设备、区域功能分配等内容，咨询室内相关要素的如何调节，对心理辅导的开展起到很重要的作用。心理咨询中心建设在设备匹配、室内设计、训练活动方案、道具配给等都需要能够满足学校解决学生心理健康教育问题。

一、建设目标和原则

1、学校心理咨询室的设计目标

引导学生的心理平衡发展，帮助学生健康成长，针对学生的人格发展特点，通过心理辅导，促进学生自我认同的发展和人格的完善。

2、 学校心理咨询室的建设原则

（1）科学性：以皮亚杰、艾里克森的发展理论为基础，参照颜色心理学理论、认知疗法和情绪疗法，设计心理咨询室每个功能区的颜色、布局和内涵。

（2）通用性：心理咨询室的建设是根据学生身心发展特点，面向全体学生，以全体学生的全面发展为中心，通过普遍开展个体辅导、团体辅导和活动辅导，逐渐提升对学生发展性问题的关注，发展学生对心理健康的积极认知。

（3）针对性：关注个体差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的心理辅导，提升其心理健康水平。

3、学校心理咨询室的布置要求

心理咨询室选址应本着安静和方便的原则，选择采光，通风条件良好，冬要保暖，夏要凉爽的地方，不要太靠近办公区和教学区。

二、功能室介绍

1、总体设计

学校心理咨询室布置会包含：办公接待室、心理检测室、个体咨询室、沙盘游戏室、团体辅导室、情绪宣泄室、心理阅览室等。

2、 办公接待室

教师可以在办公区对被访者进行简单的心理测评，同时还可以承担接待、心理档案管理等功能。办公接待区建议以奶黄色为主色调，要具有温馨的感觉，作为学生心理咨询的第一站，要让学生感觉亲近平等、自然，不要具有压迫感。同时配置一个小书架，来访者在等待时可以翻阅书籍，墙上张贴心理咨询室制度、心理咨询老师守则以及心理学挂图等。

3、心理测试室 

心理测试室是利用心理学专业量表，针对不同学生的问题做筛查和测评的功能区。通过学生心理测评档案管理系统，普查学生当前的心理健康状况，建立学生心理档案，针对测评结果，筛查个案，可以对有问题倾向的学生个体和群体进行辅导。心理测试需要配备电脑和心理测评软件、档案柜等基本设施。

4、个体咨询室

个体咨询室承担一对一的个别咨询功能或者一对多的家庭咨询。个体咨询室需要给学生一定的安全感，使他们能够在心理老师面前真实的表达自己，帮助他们健康成长。

咨询师与来访者的座位成L形摆放，这样咨询师和来访者双方既能够互相捕捉到对方的目光，又不至于因为目光的直视导致来访者的紧张感，来访者能够在一种相对安全舒适的环境下真实的表露自己。在来访学生的位置附近摆放可以直接抓抱的毛绒玩具，使学生在和老师沟通的过程中更加自然放松。

5、 沙盘游戏室

沙盘游戏是根据荣格的分析心理学的一种心理方法。借助心理沙盘，以游戏的方式呈现其内心的人际互动，进而了解内心情感与情绪的真实状况，并使之在游戏过程中产生创伤愈合的效果。

心理沙盘室要设置在与个体咨询区临近的地方，这样个体咨询室和心理沙盘室是相对独立的空间，同时又彼此连接在一起，需要对来访学生进行沙盘游戏时能够很方便的来到心理沙盘室。

6、团体辅导室 

团体活动室兼具心理活动课讲授和团体心理辅导的功能。团体活动可以是就某个主题，针对班级进行的，也可以是针对具有某一或某几种共同特征的学生团体进行的。在团体中，学生被接纳包容，有机会充分表现自己，实验人际行为，探讨其认知的合理性。

7、情绪宣泄区

情绪宣泄室主要通过一些基础宣泄设备、互动宣泄仪让来访者再安全、受保护的环境内呐喊、击打，将内心的负面情绪主动释放出去。基础宣泄器材：硅胶宣泄人、仿真宣泄人、宣泄球、宣泄地板、宣泄墙等。智能宣泄设备：智能呐喊宣泄仪、智能击打宣泄仪、智能互动宣泄仪等。

8、 心理阅览区

阅览室作为学生和教师阅读心理学方面的书籍和期刊的场所，用于摆放心理学书籍，学生可以在这里增长心理学知识，提高心理自助能力，教师也可以在这里查询心理学资料。