成为一束光，照亮山区儿童

七月上旬，我们前往了恩施高坪。这是一个美丽的地方，郁郁葱葱的树林还有层岩叠嶂的山峰给我留下了深刻的印象。前往支教地的晚上，我们抬头便是一片繁星。密密麻麻的星星挤满了夜空，看着此等景象不禁令人感慨，此地是有光的。

与想象中的不同，支教地的环境意外不错，早上我们与孩子们一起吃锅饭，充满了人情味。周围便利店，超市应有尽有。马路也修得漂亮。支教地的孩子们也很不错，他们从早到晚，一直勤勤恳恳学习。支教第一天我的感受是四个字，累并快乐。“累”从何谈起?我们一直要辅导学生作业从早上八点到下午五点。而且，我们需要具备十足的耐心。教导学生总会遇到学生听了不会的情况，此时便要求我们更加细致地为其讲解。这是一个非常耗费精力的事情，因为自己理解了没用，需要确保学生能够理解。快乐的又是什么?我想是我们通过支教活动帮助到了支教地的小朋友们，并且我们也在这个过程中实现了自己的价值。当小孩子们亲切地叫我老师，我总是暗自窃喜。但同时也感受到了责任，我必须让他们学到点什么。在支教过程中，有小孩总是分数运算做错。在我一遍一遍教他如何计算，他总算理解并改正错误时，我感受到了十足的快乐。

支教过程中，也不免遇到烦恼。例如，小孩怎样教都不会，小孩听课效率差等问题。我经常因此感受到了挫败感，是不是我的教学方法出了问题。教育就是这样一个双向的学习，我们教给学生知识，学生也教会了我们如何教学。学生在不断改进错误，我们也要不断改进错误，学习能够让学生们更好理解的教学方法。在这个过程中，我试图以更加饱满的精神讲课，为了提起孩子们的注意力。我也尝试过通过提问的方式让孩子们记住讲课的内容。但也总会遇到孩子怎么教也不会的情况，这种情况大多数是孩子根本听不见进去，因此会让他做一下其他方面的题，过一段时间，在看那到题则会更有效率一些。遇到不同性格的孩子，则应该用不同的方法和态度。这也是孔子所说的“因材施教”。

在支教过程中，我更多想到责任。教育资源不平衡是客观事实，因此更需要更多教育工作者和知识分子进山进乡。他们对我们或许只是一次尝试教育的经历，但我们可能确实改变了他们的人生。我们需要对每一个孩子抱有负责的态度。我们需要回应支教地孩子们以及家长们对我们的信任。但当学生无所事事，作业讲过的题目也改错时，我真的十分郁闷。我知道小孩爱玩是天性，我也知道作为老师要多包容。但我知道这些孩子与教育资源充裕的地方的孩子差距有多大。我时常思考我们能为这些孩子做什么，但落到实处我却不知道要做些什么了。我这种临时的老师又能为他们做什么呢?但我突然想到，我们要教的不只是知识，还有自主学习的能力，我们需要为他们埋下渴望学习的种子。我们要让他们养成即使离开他人，也会自主学习的习惯。这样他们的人生才是确确实实改变了。他们将不断超越自己，最终走出山区，走向更高的平台，认识更多有才华的人，如此能够成就非凡的人生，走出自己的一番天地。