学校应注重培养孩子们的发散性思维能力
引导语:随着社会的发展和时代的进步,我们逐渐意识到很多事情不能只用对或错来判断。
培养学生发散思维和严谨治学的困惑与思维。
语文课程标准提出:“语文应培养学生的知识、技能和发展思维。创造力是教育的首要任务。”创造力是指教师应注意学生的逆向思维和新思维的发散。创造性的灵魂是培养学生的不同思维和创新品质。
通常教育学生,世界上很多事情都不仅仅是对是错的答案。例如,一篇文章的正确主题,只要接近自己的角度和思考,就可以。我认为创新思维应该是一种不同的思维,我害怕因为我自己的指导不当而束缚孩子的思维。
例如,次期末考试有一篇短文,让学生根据内容添加题目。内容讲述了一个富裕的面包师关心穷人,给很多吃不饱的孩子面包的故事。孩子们争相抢最大的面包,自己吃。
只有一个叫伊娃的孩子默默地等着,最后她无意外的拿了一个小面包,向面包师表示感谢。她知道感激。在另外一次又拿到的最小的面包里发现有银币。
她以为是面包师不小心把银币掉了进去,后来问过后才得知这是面包师对她感激的反馈。这对贫困家庭无异于雪中送碳。
在确定评分标准时,我们一致认为感恩应该是本文的主题,但我认为准确的答案不是唯一的答案。当我看到试卷时,一个孩子的标题是面包里的银币,这引起了我的注意和思考。
标题面包里的银币,首先可以吸引人们的注意,不由自主地想知道面包里怎么会有银币?它不仅引人注目,而且能激发人们的思考,而且由于银币的原因,从而引起主题感恩的反馈。
我认为这个话题太棒了。虽然孩子们可能无法从理论的角度解释她选择这个话题的原因,但如果这是一个错误的答案,那么这种评价就失去了它的指导作用。让孩子们的思维有限。相反,如果不设定一定的范围,就害怕使孩子的思维不严谨。
很多时候,老师的问题和对学生回答问题的评价并不封闭。要给学生广阔的思维空间,引导学生从不同角度分析思维问题,激活学生的思维,使学生多向联想,从而多方面思考,提出自己独特的见解。
通过对发散思想的分析、比较和综合,可以优化思维。教师的评价非常重要。只有关心和理解学生的起点,鼓励学生的发散思维和不同思维,培养创新精神和实践能力,才能实现有效评价和引导的积极激励作用,激活学生的思维。
然而,如何把握儿童发散思维与严谨治学之间的程度,是一个棘手的问题。似乎要看问题和时间,没有别的捷径。
教育工作者不应该承认只有正确答案的结论,而应该总是试图找到更新和更好的解决方案和方法。我认为教育的目的是培养学生的态度和精神。我们应该鼓励学生挑战一切,培养他们的质疑精神,激励他们思考这个答案是立足的吗?有没有更好的解决方案?
在先进的教育体系中,有严重的正确答案导向的学习。这种思维在教育体系中经常被用来培养和评价学生。学生。学校的大部分教育行为都指向左脑教育,培养学生的线性思维,缺乏培养学生创造力和发散思维的右脑教育。
有许多具有学习潜力和创新精神的学生在日常教育中往往被认为是后进生,导致教师对这类学生的期望较低,更严重的是导致学生缺乏自信和自尊,降低学生对自我成功的期望。
因此,创新教育的实施和发散思维的培养尤为重要。创新教育的实施应以尊重学生学习能力的差异为基础,注重学生的创造力和发散思维的培养。
编后语:教育应注重培养学生的发散思维,培养学生的创造性思维,激发学生的潜力!
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