如何学语文？

一、语文学习动力论

我不是在勉强自己读书，我只是在书海中惬意漫游。

我不是在绞尽脑汁写东西，我只想更好地表达自己。

我不是在刻意地学语文，我是在做自己喜欢的事情。

阅读满足着我的好奇心，琢磨文字带给我成就感，它们使我乐在其中，顺带提升了语文成绩，这只是一个副产品，并非初衷。

我虽然已年过不惑，依然如孩童般贪玩，学语文的时候少，玩语文的时候多。

学习动力是很多学生学语文的根本问题，在我这里不成其为问题。因为玩是不需要督促的，语文的玩家自带干粮。

所以，如果你现在对学语文缺乏兴趣，也许你可以尝试一下玩语文。

对于语文作业，我也谈不上喜欢，如果不是上级要求必须做，我会尽量避免刷题，宁可徜徉于书山，而不愿沉浮于题海。但到不得不做题的时候，我就拿出放大镜，试着去试题中发掘有趣的文字。毕竟，能被选入试题的文字，多半并非言之无物的垃圾，相反还能带给我们一些启示。长期埋头于自己编织的文字之网，容易自闭于“信息茧房”。而出题者选编的文章，无异于为我们打开了窥探世界的另一扇窗。这样看待做题，并无做题之苦，倒有玩题之乐。

文字是天才的创造。世界本就很神奇，文字的世界更是奇妙。我们上学的时代，是文字匮乏的年代，更是娱乐稀缺的年代，片言只字于我们都是精神的食粮。找不到书读，抱一本词典都能啃得津津有味。现在信息社会，大家更倾向于读图，刷视频，纯文字的阅读再次成为一种奢侈。生活可以简朴，但精神生活不妨奢侈一点。视频更多给予我们的是感性的快乐，文字则不止如此，更赋予我们理性的充实。西哲有言，我思故我在。当我在阅读、思考的时候，我才确认自己是一个有灵魂的人。

对于部分学生来说，学语文只是为了取得好分数。这也无可厚非。如果通过大量刷题，熟悉答题套路，确实提升了成绩，进一步激发出刷题热情，形成良性循环，也不失为一种有效的路径。我没有走这条路，不知道会不会碰到天花板。另外，试题所涉文本，本身意蕴丰厚，出题者设问往往只攻其一点，不及其余。做题者若只关注题目，将大部分文字泛泛看过，则有贪多嚼不烂之虞。

阅读应当成为每个人坚持一生的好习惯。以阅读玩赏语文，其语文素养的提升将以生命为界，而人生需要语文之处尚多；以刷题学语文，则高考之后，语文将被弃之如刍狗，其语文素养将以高中为一生之巅，此后则每况愈下。孰优孰劣，唯君自择。

希望大家都能找到自己学语文的动力之源。

二、语文学习方法论

找到了学习语文的动力——至少在高考之前能坚持学习——方可与论学习方法。

其实并没有什么高大上的事半功倍的速成方法，还是得下笨功夫。首要的工夫是多记多背。“死记硬背”一向为众人所诟病。我也不想冒天下之大不韪，因此提倡“活记软背”。何谓“活记软背”？即在理解文本的基础上背诵或记忆。这实在是卑之无甚高论，关键在如何落实。案头备置几种工具书，可以方便地解决我们大部分知识疑惑。我推荐以下工具书：《现代汉语词典》《古汉语常用字字典》《成语词典》。工具书要勤翻，充分发挥它们的工具价值。我从上初一就开始使用《现代汉语词典》，稍有闲暇就随手翻阅，积累词汇；从上高一开始使用《古汉语常用字字典》，几乎将书翻破。可能有人认为现在是网络社会，查工具书不如百度搜索。须知网络信息良莠不齐，真假难辨，在可靠性上与工具书不可同日而语。当然，我现在也多用在线词典，较少翻书。在线词典，本质上仍是词典。其次，常做读书笔记,摘抄名言佳句，时不时翻阅、整理读书笔记。古人有言，不动笔墨不看书。我们都不是过目不忘的天才，可以通过做笔记来将厚书读薄，去粗取精；通过整理笔记来深思熟虑，内化于心。我上学期间积累下来的笔记差不多有十本。再次，坚持记日记，天天磨练文字表达能力。从中学到大学毕业，我曾写了几年日记，自以为大有所益。

阅读对于提高我们的语文素养作用甚巨。中学时代，《红楼梦》让我感受到人心的敏感细腻，促使我开始有意识地打磨作文；《史记》（白话版）给我打开了灿烂的历史时空，仁人志士们瑰奇俊逸的灵魂令我心折。如果你暂时啃不动大部头的著作，不妨从自己喜欢的文字入手。只要阅读的量够大，终会迎来语文素养的质变。与名著相比，我更喜欢通俗小说。金庸的武侠小说引领我踏入古代中国的草莽江湖，我从此做起了纵横武林的侠客梦。高二的时候我选择文科，利用较为宽裕的学习时间通读金庸全套武侠作品，虽然最终也没做成大侠，想象力却受益匪浅。

自从离开校园，走上工作岗位，“写”就从我的生活中退场。但“读”与“记”一直伴随着我。当上语文老师之后，参加过几次师生同考，文思不如当年，但分数犹有过之，全拜阅读所赐。当然，分数一直以来都不是我读书的目的，当年是为兴趣，现在更是出于一种责任：作为语文人，一定要精通汉语汉字，无论是过去的，还是现在的。

同理，作为中国人，我们都有责任学好中文，至少要打磨好自己的语言工具，方能在人生旅途中披荆斩棘。

2023年4月22日