追忆—高中（自闭文第九篇）

原文翻译版：（仅此一版，文章太长，不想多写）

半期—半夏朔冬

书面语不能抒发真实情感，谨以白话——口语为主。    ——题记

脑壳嗡嗡作响，手不断抠头，脑袋停不下的摇晃，手虚浮地甩七倒八，随着头屑簌簌飘飞而下的，还有不断凝结的忧愁情结。这就是平时做作业的感觉。为啥子我不会做？（手不住地抠头）为啥子不去问老师和同学？（心中固执，还在坚守着那不堪一击的顽固）为啥子沉默不语，还要疏远同学？（他们跟我有什么干系？他是他，我是我，他们又不是我！况且，我还怕和他们玩的不好，遭到打击嘲笑。）

对于我自己来说，高一生活似木偶一般，我被生活支配的痛苦，是不愿再去经历了。但逗是（就是，的意思）有那种习惯保留下来，让各人（指自己）又变成那个样子。好像生活只有毛坦厂般的作息规律，我却没有那样的学习态度和经历。天天就是，各人沉溺在仅够完成作业的日夜中，孤独、乏味、厌倦、憎恶、嫉妒、愤恨、叛逆，都早在转角处等着我陷入其中。幸好如今，还只是有一点的厌倦而已。回家？一个陌生的词汇。那能算是家吗？就是个可以暂住一晚的旅馆罢了，听着半夜旅客们的高谈阔论，或是打架斗殴 ，都是常有的事，虽然旅客只是我的爸妈，但他俩也只是旅客，我也只是一个旅客。因而我会觉得。归家，只是在厌倦上抹上一层憎恶；返校，在厌倦上敷上一层乏味。在班主任或“絮絮叨叨”，或讲述的“情感历程”中不得不去试着平复，但也只是变回原来的厌倦。所以说，同龄孩子严重的回家就是玩，就是享受，就是迫不及待，在我这，只是徒增烦恼。最终，时间给出的答卷只会是叛逆。一排排红色的“×”，显眼的鲜艳的出现在物理和数学作业和卷子上，红得似血的笔墨杀的眼红，令我血脉贲张，心情躁动。一次次的自我反省，调节心态，在否定以往思维的同时又要接纳新的知识，思维这条钢铁铸成的丝线迟早也会断裂掉，我希望不会是在高考前，但以我现在的步履真的不好判断它还能支撑多久。在这燥热的半夏与朔冬，冷暖裹挟下，半期测验成功地压垮了“骆驼”，成为了最后一根稻草，让它扑到于地，不知后来的结果。

对于老师来说，学生窝在教师吃“闭门羹”，不出去活动，多走走，守“空巢”的行为让他们很是打脑壳（伤脑筋的意思）。是老师们自己没劝导到位？还是学生们太害羞了？老师们不禁自嘲，那我们再去请学生们出师吧。走！三顾茅庐去。是老师们自己平时没教好？看来得提高互动性，增加灵活度，但学生们一个个跟个楞吧一样，油盐不进，喊上来回答问题也不吭个声。

是老师们自己脱离了学生们的年龄阶段？嗯，可以让学生们自己讲题，前几次的效果就挺不错的！语文老师大谈阔论接地气，说起话来，还有点呛人，憋得一众学生有苦说不出。数学老师慌着讲课，忙着讲课，有时拉出迷之微笑，但是好像同学不配合？英语老师腹有语法气自华，刷题抽人猝不及防。物理老师语重心长，却是石沉大海，泥牛入海，一去不回，最多，只够惊起一片涟漪。化学老师诙谐幽默，话中就有笑话，语调平转，还有一点催人入眠。生物老师口似机枪，一旦开销，不可收拾，语气焦灼，总是觉得“为愣哈子学生总搞不懂，我明明讲的这么细致了”。老师们在8班的舞台上表演，只是少了捧场的观众，少了主场的同学。