激励不情愿的中、小学作家的9个技巧

学生有讲故事的自然倾向，但在写作时可能会僵住。

学生是天生的讲故事的人

我们从他们每天早上进来时告诉我们的故事中知道这一点，甚至当他们在数学课中间举手告诉你他们的狗前一天晚上是如何逃跑的故事时也是一样。

那么，为什么很多孩子在写作时会僵住，或者觉得自己无话可说？孩子们天生的讲故事能力与将这些故事写在纸上之间往往存在脱节。多年来，有些策略帮助不情愿的中学作家感到更加自在和自信。

1、学生每天都需要时间写作

任何新技能都需要练习，写作也不例外。这种日常写作应被视为练习，不应被评估。在这个“自由写作”时间为学生提供多种选择非常重要。通过他们可以选择的一系列提示或想法来写作。

2、提供有目的和真实受众的写作项目

让写作项目变得更有意义。当学生知道他们的写作有意义并且课堂外的人会阅读它时，他们就会被激励更清晰和创造性地写作，以便有效地将他们的想法传达给读者。如果读者提供回应或反馈，这可能会更有意义和更有效。

3、留出时间进行头脑风暴和产生想法

有些学生可能会花费大量时间来产生想法、计划事情、画图和准备写作。然而，对于其他难以产生新的写作想法的学生来说，这一步可能具有挑战性。在头脑风暴期间，我喜欢给学生分类的想法。

例如，如果我们正在为个人叙述产生想法，我可能会将我的论文分成不同的类别，以用于故事想法，例如尴尬时刻或关于我和我的狗的故事。我会在每个类别下列出多个想法作为故事想法。

最终，我会模拟我如何选择其中一个想法来发展成一个故事，这可以帮助学生思考更多的结构，并且对我的想法进行建模通常会激发我的学生的想法。

4、学生需要看到优秀写作的例子

学生需要看到展示书面文字之美的例子，以及作者仔细选择单词的方式，以帮助读者在他们的脑海中创造一个形象。

我喜欢从绘本、小说、朗读、歌曲、诗歌和杂志中挑选部分或段落与学生分享（而不是只范文）。让学生有机会分析和分享他们的想法。

5、教学生使用数字工具

有很多工具可供学生使用，故事写作网站允许学生创作自己的故事并与他人分享。还有许多网站可以帮助学生规划故事。

6、优先考虑内容、清晰度和技巧，而不是惯例和标点符号

写作是我们用来表达自己的工具，当他们开始做这项工作时，重要的是要尊重他们的想法，而不是花太多时间专注于惯例和标点符号。在早期阶段，我不会专注于较小的问题，而是告诉学生写作可能很混乱，并且很难清楚地传达我们的想法以便读者理解，所以目标是写得清晰简洁。

初稿完成后，我让学生独立工作，与合作伙伴一起进行编辑，以确保故事对读者清晰。一旦文章清晰，就该专注于标点符号、语法和拼写了。

7、学生需要互相谈论他们的写作

谈论写作有助于学生形成思想和发展想法。在整个写作过程中，让学生有时间谈论他们的写作是很重要的。作为一个全班或一个小组，学生可以分享他们的想法、草稿、进展顺利的事情或他们遇到的任何困难。

8、强调写作是一项艰苦的工作

许多学生写了一份草稿，他们自豪地说：“我完成了！”对于学生来说，重要的是要知道，好的写作需要很多草稿和大量的时间和精力。

根据我的经验，最好的教学方法是和学生一起起草一份草稿，当他们可以看到完成最终作品所需的多个草稿和修订时，他们更有可能自己完成这项工作。

9、庆祝

最重要的是，每天花时间在每个单元结束时以某种方式庆祝。这可能是突出您注意到的一件小事，或者在单元结束时举行庆祝派对。写作是个人和艰苦的工作——值得庆祝！

我最喜欢的庆祝方式是让学生朗读他们的作品，吃点零食类进行休息吧！