教师要为寒假作业备课

寒假临近，学生们在忙于复习的同时，心中也对多彩的假期生活充满了美好的期待。当然，作为假期生活的重要内容，寒假作业也是必不可少的。

对于寒假作业，师生的想法却是大相径庭的。大多数教师会这样想：看看学生期末考试成绩如何，哪个知识点没掌握好，就在这一点上多布置一些相关的练习。还有的教师会这样想：寒假里一定不能让学生放松，而要让他们将下学期要学的知识预习一遍。可是，学生的想法是完全相反的。他们不会考虑自己已经考完的知识还有哪些没有掌握，也不会考虑预习新学期的内容。他们首先想到的是：一学期的学习终于结束了，哪个好朋友从外地回来了，要玩什么最开心。其次，他们可能会想着跟谁联机打游戏，看哪些好玩的电视节目，等等。总之，学生很少会主动想到学习。这是孩子的天性使然。从这个角度来看，老师布置的那些“真是为孩子着想”的作业又有多少作用呢？

那么，教师就不用布置寒假作业了吗？当然不是。在笔者看来，学生在寒假期间完成一些作业是很有必要的。关键是，教师布置的作业能不能引起学生的兴趣，对于学生的成长是不是有效。这就要考验教师的教育智慧了。

什么样的作业既能引起学生的兴趣又有利于学生的成长呢？显然，大多数教师布置的训练和预习是不可能引起学生的兴趣的。随着教育改革的不断深入，很多学校、教师都尝试着变换作业的形式，激发学生做作业的兴趣。例如，让学生在假期中搜集春联，开展春节习俗方面的小研究，等等。从作业的形式看，这些作业不可谓不新颖。但是，为什么没有取得较好的效果呢？究其原因，关键还在于教师备课不精细，以致学生的这些作业只是形式上的实践，是“假实践”。就拿“搜集春联”这项作业来说，学生从“百度”上一搜索，各式各样的春联应有尽有，打印出来便上交了事。很显然，这样做完全违背了教师布置假期作业的初衷。我们不妨把作业这样改一下：搜集身边的春联10副，并抄写下来；通过询问或上网查找，了解每副春联的含义，并介绍给身边的人；向家人或邻居咨询春联内容的寓意；了解过去贴的春联与现在的春联在内容和形式上有什么不同；试着将以上内容写成一份研究报告。这是作业的基本内容，但并不是作业的全部。在布置作业的同时，教师也要布置相应的作业评价要求。搜集春联的目的是，让学生通过自己的独立思考了解春联的意义，进而了解春联随着社会的发展而发生的变化。

当然，我们还可以布置一道特殊的数学作业题：让学生调查自己的家庭在春节期间的支出情况，并制作一份统计图表；然后，与家长一起分析，在所有支出中哪些是可以减免的。这项作业不仅是一项社会实践活动，其中渗透的数学知识也是极为广泛的。

除此之外，利用假期读书也是必不可少的一项作业。如果教师直接要求学生读某一本书，大部分学生就会敷衍了事。我们不妨为每一名学生设计一份“读书导案”。例如，在布置全班同学阅读《爱的教育》时，教师可以这样设计读书导案：这本小说描写了哪些人物？你最欣赏谁？请你说出其中的原因。

需要注意的是，设计什么样的作业、作业量多少适宜，主要取决于学生的年龄段和教师备课的细致程度。在此，笔者只想说一个问题：寒假作业要着眼于孩子的成长。101教育旗下品牌101智慧课堂依托互联网和信息技术，基于101智慧课堂，以智慧教学为核心，为学校提供信息化教学整体应用解决方案。