首师347必看|周爱保《实验心理学》第四章必会知识点检测！
嗨喽各位伙伴们！今天学姐来带着大家继续过咱们周爱保老师的《实验心理学》啦。现在已经更新到第四章内容：心理实验研究的设计类型
这是咱们实验心理学里面非常重要的章节哈！大部分的考点都出自于这章。
那么下面咱们就开始吧！今天给大家带来的也是一道选择＋两道简答题。
(单选题）以下不属于准实验设计是（ ）。
A时间序列设计
B相等时间样本设计
C不等同对照组设计
D随机区组实验设计
答案：C
(1)时间序列设计
时间序列设计是指对一个被试组作周期性的一系列测量，并在这一时间序列中的某一点上呈现实验处理变量，然后观测施加实验处理之后的一系列测量是否发生了非连续性变化，从而推断实验处理是否产生了效果。
（2）相等时间样本设计
相等时间样本设计是指对一组被试连续抽取多个相等的时间样本，即选择完全相等的多个时间段，在其中的一个时间样本中实施实验处理，而在后续的另一个时间样本中并不实施实验处理，并通过对两种时间样本的观测分数之间的差异分析来比较实验处理效果的准实验设计。
（3）随机区组设计
属于混合实验设计的一种。是将实验处理随机地分配到一个区组或重复的实验单位的设计类型。
（4）不等同对照组设计
不等同对照组设计类型是指在不能按随机化原则分配，使实验组和控制组被试保持同质的情况下，经常采用的一种设计类型。
02简述组间设计的定义和特点及适用条件。
答：组间设计，又称被试间设计、独立组设计或完全随机设计，是指让不同的被试或被试组接受不同的自变量或自变量水平所构成的实验处理。
组间设计的特点：
(1)优点：实验处理之间不会相互干扰。
(2)缺点：
a、被试差异与实验条件的混淆。不同实验处理条件之间的差异可能是由与被试的差异造成的。
b、研究效率低。每次实验从被试身上只能获得一个数据。
c、对实验处理效应不敏感。由于不同实验条件下的被试不同，增大了误差变异项，使t值或F值变小，不容易达到较高的显著性水平，掩盖了实验处理效应。
(3)克服组间设计缺点的方法：
为了避免由被试间差异所造成的混淆，使用被试间设计时，实验者必须尽量减少两个或多个组别间的被试差异，以保证各组被试的同质水平，即形成“等组”，一般被试间设计采用两类分组技术来解决等组问题：
a、随机分配被试：把被试随机地分配到不同的组内接受不同的自变量处理。常用的随机化分组方法有两种：
①同时匹配法，抽签法、笔画法、报数法等；
②次第分配法，简便法、区内随机法。
b、匹配被试：在使实验组和控制组中的被试在某些特征上同质，先对所有被试进行前测，然后根据前测作业的成绩进行匹配。
对于组间设计研究效率低以及不敏感的缺点一般采用组内设计的办法加以克服。
适用条件：适用于被试的选取遵循随机性原则，被试安排和分配也是随机的；研究的被试足够多这些条件。
3. 简述组内设计的定义和特点，适用条件。
答：组内设计，又称被试内设计、配对样本设计或重复测量设计，是指使每个被试或被试组轮流接受不同自变量或自变量的不同水平所构成的实验处理。
被试内设计的特点：
（1）优点：
a、消除了被试的个别差异对实验的影响；
b、有利于累计效应。组间设计常被用来研究练习的阶段性，也常在发展心理学的追踪研究中被使用；
c、节省被试。可以从同样的被试身上获得几种不同的数据。
（2）缺点：
a、实验处理条件之间相互影响或者不同自变量之间相互“污染”；
其中主要表现出三种混淆因素：
①位置效应 实验处理所处的序列位置会影响被试的反应；
②延续效应 在实验的进展过程中，前一段的处理会对后一段的处理产生影响，如对实验处理的逐渐熟练而产生的练习效应，或因对任务厌倦、疲倦产生的疲劳效应。
③差异延续效应 被试会根据先前处理的不同来区别对待后继处理。
b、实验处理之间的先后顺序成了实验中无法消除的额外变量。
（3）克服组内设计缺点的方法：
a、完全的平衡方法
1）两个因素的完全平衡：两个因素时，用AB、BA；两个因素多次实验测量时，用ABBA、BAAB；测量次数更多时，ABBA、BAAB、BAAB、ABBA。
这种方法可有效平衡呈线性系统变化的位置和延续误差。
2）三因素的完全平衡：三因素时，用ABC、ACB、BAC、BCA、CAB、CBA六种排列方法；四因素时，就有24种排列方法。
b、不完全平衡的方法--拉丁方设计
拉丁方设计是指每个自变量或实验处理都能同等地出现在实验顺序的每个位置的一种设计类型。
拉丁方设计的特点：
优点：可以让研究者分离出实验中两个额外变量的影响，因而减小了实验误差；可以验证实验设计的正确性。
缺点：自变量与额外变量之间不能存在交互作用的前提假设；额外变量的水平数必须与自变量的水平数相等。
组内设计的适用条件：适用于被试的个别差异对实验的影响大；或者符合要求的被试有限；为了研究累计效应 这些条件。
