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本文包含以下内容：①学院/专业介绍②专业情况介绍③就业介绍④近五年专业复试分数线⑤考试科目介绍⑥专业课考试大纲⑦研究生专业经验分享⑧关于复试

一、学院/专业介绍

深圳大学高等研究院是深圳大学于2014年成立的一个包含本科与研究生培养、侧重跨学科教学与学术研究的校内综合办学单位。作为深圳大学内部探索全面改革创新的学术特区，高等研究院与香港和海外著名高校合作，借鉴国内外研究型大学通行的管理模式，引进具有一流视野的资深教授和发展潜力的青年教师，营造与国际接轨的学术氛围和培养环境，开展卓越的教学、研究和管理工作。深圳大学高等研究院研究生培养特色为中英双语教学、国际化环境、研究型复合人才培养模式及前沿交叉学科培养体系。

目前，高等研究院共有专任教师40余名，专职研究人员30余名，博士后110余名（含外籍30余名），特聘教授10名。所有教授均拥有博士学位和海外留学背景，且满足深圳市高层次人才（孔雀计划）的认定条件，教师中拥有中国工程院院士、国际院士、国际专业学会会士、国家重大人才项目入选者、长江学者、基金委优青等。学院教师在Nature等国际权威期刊发表了数百篇高水平学术论文，且多次在国内外知名学术会议上做大会报告或特邀报告。

二、专业情况介绍

专业方向及学制

院校名称：106 高等研究院

代码及专业名称：

专业报录数据：

学制：全日制三年

学费、奖学金情况

一、学费8000（元/生/学年）

二、奖助学金深圳大学依托地区经济发展优势，进一步加大经费投入力度，通过提高待遇水平，吸引优质生源，鼓励学生专心学业。

1、国家助学金8000元/年；推免生等优质生源可获15000元特等学业奖学金；

2、在评选国家奖学金、发放国家助学金、设置学业奖学金的基础上，提高了优秀研究生干部奖学金的奖励力度，将荔研优学奖学金提高到5万元；

三、就业介绍

毕业后可在高等院校、科研机构、环境保护与环境监测、城市规划与建设等部门从事教学、科研、管理及应用技术方面的工作;

或者在一些涉及化学、制造、工程、采矿、石油等领域的公司中担任环境专业人员或工程师等;

研机构等从事环境保护、环境管理、环境监测、环境治理、环境教育、环保宣传以及环保产业的管理等。

四、近五年专业复试分数线

五、考试科目介绍

考试科目

1.101思想政治理论

2.201英语一

3.[703]高级生态学

4.[930]普通生物学

初试参考节目

《陈阅增普通生物学》（第四版），吴相钰，高等教育出版社

《生态学考研精解》（第二版），毕润成，科学出版社

《环境学概论》（第二版）曲向荣编著，科学出版社，2015

六、专业课考试大纲

一、考试基本要求

本《高级生态学》考试大纲适用于2021年深圳大学高等研究院生命健康与环境硕士研究生入学考试。通过考试来考察考生对生态学基础知识（包括理论知识及实验方法原理）的掌握程度，运用基础知识分析与解决生态学问题的能力，以及考生对前沿热点生态学问题的关注程度。

二、考试大纲

（一） 绪论

生态学的定义，生态学的主要研究内容，生态学的历史及与人类的关系，当前生态学研究的总趋势与重点领域。

（二） 环境

地球气候的基础知识，大气环流、海流的基本概念与形成机制。环境因子在大气环境、水环境、陆地环境中的时间与空间变化特征。

（三）生物对环境的适应

环境与生态因子，限制因子的原理，生物与环境关系的基本原理，动物与植物对光、温度、水、大气等环境因子的适应。

（四）种群生态学

种群的基本特征, 种群的增长, 指数增长模型；Logistic增长模型, 种内及种间关系,  种群的数量波动和调节机制,  种群调节的密度制约和非密度制约机制，种群生活史对策, 生物种及其变异与进化, 生物种的概念；种群的遗传变异与选择；物种形成机制。种群灭绝的机制。

（五）群落组成与结构

生物群落的概念和基本特征，群落的物种组成，物种的不同性质（优势种、建群种、关键种等），物种多样性及其特征，群落的结构特征、时间特征、空间特征，群落的营养结构，群落的结构特征分析，群落的结构单元，生活型及其划分，层片及其划分，垂直结构与水平结构，群落的外貌与季相，群落交错区，边缘效应，影响群落的结构的要素（竞争、捕食、干扰、空间异质性）。

（六） 群落的动态

群落演替的特点和规律，群落短期动态，昼夜变化，季节变化与年变化。群落演替的定义；影响演替的内、外因素分析，群落演替的类型划分，原生演替与次生演替；演替的其它划分方法与类型，三种不同的演替顶级理论。

（七） 生态系统

生态系统的定义和特征，生态系统的非生物成分和生物成分，生态系统的营养结构，三大功能类群，梯度和生态交错带，食物链和食物网，食物链及食物网中的能量分配，营养级和生态金字塔，生态系统的类型与分布，生态系统和生态系统管理。

（八） 生态系统的能量流动

生态系统的生产，初级生产的相关概念，生产力、生产量与生物量，初级生产的测定，初级生产的影响因素，不同生态系统的初级生产，生态系统中的次级生产，次级生产过程与测定，陆地和海洋中动物的次级生产量，生态系统的能量流动概念和能流规律，生态系统能量流动分析及模型。

（九）生态系统的物质循环

生物地球化学循环的基本类型，生态系统物质分解的概念、分解过程、影响物质分解的因素，物质循环的类型及特点，水循环、碳循环、氮循环、磷循环、硫循环、非必需元素的循环，生态系统的调控、生态系统的动态和平衡

（十）区域生态学

主要生态系统类型与生物群区，海洋生态系统主要生态系统类型与特征，淡水生态系统主要生态系统类型与特征，陆地生生态系统主要生态系统类型与特征。

（十一）全球气候变化

全球气候变化下的生态系统变化，全球环境变化和人类活动的生态影响，生态学与资源环境问题，生态学与可持续发展。

三、考试基本题型

主要题型可能有：名词解释、判断题、选择题、填空题、简答题或论述题，试卷卷面满分为150分。

七、研究生专业经验分享

1、零基础复习阶段（6月前)本阶段根据考研科目，选择适当的参考教材，有目的地把教材过一遍，全面熟悉教材，适当扩展知识面，熟悉专业课各科的经典教材。这个期间非常痛苦，要尽量避免钻牛角尖，遇到实在不容易理解的内容，先跳过去，要把握全局。系统掌握本专业理论知识。对各门课程有个系统性的了解，弄清每本书的章节分布情况，内在逻辑结构，重点章节所在等。如果有需要可以报一个一对一的辅导班，树蕙考研专注于一对一辅导，安排的辅导老师都是目标院校专业的高分研究生。

2、基础复习阶段（6－8月)本阶段要求考生熟读教材，攻克重难点，全面掌握每本教材的知识点，结合真题找出重点内容进行总结，并有相配套的专业课知识点笔记,进行深入复习，加强知识点的前后联系，建立整体框架结构，分清重难点，对重难点基本掌握。同时多练习相关参考书目课后习题、习题册，提高自己快速解答能力，熟悉历年真题，弄清考试形式、题型设置和难易程度等内容。要求吃透参考书内容，做到准确定位，事无巨细地对涉及到的各类知识点进行地毯式的复习，夯实基础，训练思维，掌握一些基本概念和基本模型。

3、强化提高阶段（9月－11月）本阶段要求考生将知识积累内化成自己的东西，动手做真题，形成答题模式，做完的真题可以请考上目标院校的师兄、师姐帮忙批改，注意遗漏的知识点和答题模式；总结并熟记所有重点知识点，包括重点概念、理论和模型等，查漏补缺，回归教材。

八、关于复试

一、体检内容及注意事项

参加体检的考生为：2023年硕士研究生已待录取的考生。

1.体检时间：3月17日至4月9日（深大总医院周日、南山医院周六日不安排体检），上午8点至10点空腹进行体检（建议体检前一天保持休息良好、饮食清淡、不饮酒，晚上8点后不进食），按医院规定时间领取化验单，签署总检医生意见并盖章。

2.体检项目：内科、外科、五官科、胸透/胸片、肝功2项、肾功2项、血常规。

3.体检费用：以各医院收费为准。

二、体检流程

1、携带二代身份证到体检处领取招工调干《体格检查表》进行体检，并在“贴照片处”贴上受检人一或二寸免冠近照（半年内近照）；用正楷在体检表和化验单上填好体检者姓名、性别、年龄（请务必正楷书写）。

2、体检当天空腹到招工调干体检处的收费处缴费。

3、缴费后先抽血、再前往各科（身高、血压测量处、内、外、眼、耳鼻喉科）进行相关检查（孕妇免做胸透检查，必须事先向放射医生申明），内、外科检查前需先测量身高、体重、血压。

4、体检结束后，保管好体检报告，按医院规定时间领取化验单，由总检医生签署体检合格意见及盖章。

5.考生将已盖章的体检表及时交回各硕士点。

三、复试名单的确定

（一）复试人数一般为本专业录取指标（不含推免生，下同）的150%（小数点进位，下同）。

（二）一志愿上线(《国家初试成绩基本要求》A类线，下同)考生数未达到录取指标130%的专业原则上须接收调剂；达到本专业录取指标的130%，但低于150%的专业可视具体情况决定是否接收调剂生；超过150%的专业不再接收调剂生。

（三）各专业一般只进行一次复试，即一志愿考生和调剂生在同一批次内复试，共同排名。接收调剂量较大的专业可以分批次组织复试，即第一批次对一志愿考生组织复试，后续再对调剂生单独组织复试。

（四）对调剂生单独组织复试的批次，复试比例可适当提高，一般不高于200%。

（五）第一志愿上线考生按总分从高到低的顺序确定本专业参加复试的考生名单。

四、复试工作安排

（一）复试通知

各招生学院（部）负责通知本单位所有具有复试资格的考生参加复试。

（二）招生学院（部）制定和公布复试工作实施细则

各招生学院（部）制定本单位复试工作实施细则，根据复试日程，提前在本院（部）网站公布专业具体的招生指标、复试名单、复试方式、内容、程序、资格审查、日程等信息。

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