许多孩子到了16岁，高中毕业的时候，都不知道自己想要做什么。

        他们往往是成绩优异的学生，但是却不知道自己的下一步该如何走。这些孩子并不缺乏抱负，只是缺少合作的意识。他们没有找到自己的分工角色，也不能确定自己未来的目标和实现目标的方法。

      他们没有明确的目标，并不是说他对任何事情都不感兴趣。

      他们只是缺乏勇气。这时候，我们一定要尽力找出他感兴趣的方面。

       我们要让他们选择那些在他们心中最有意义的工作。

       工作没有高低贵贱之分，如果他能认真做自己热爱的工作，为别人做出贡献，那么他就是一个有用的人。

      而他的责任就是锻炼自己，独立自强，并在分工的基础上实现自己的人生目标

——阿尔弗雷德 阿德勒《自卑与超越》

一、职业选择与人生的意义    

       阿德勒认为，人类社会之所以能够建立和发展，是因为我们每个人都在合作。

        有时候，合作是不经意的的。我们会在超市购物时排队，学会逼自己起床。

        （当然，有时候探测发现自己对闹钟免疫，甚至不知道什么时候就把它关掉了վ'ᴗ' ի）。还有许多不自觉的合作，我们做的每一份工作，都或多或少对社会有所贡献。

          例如，吃火锅和喝奶茶有益于拉动人类社会的经济发展，因此，减肥是有害的，我们应该从全人类的利益出发，停止减肥这种疯狂的行为（这是极其正直和高尚的事业，我们理应给每位拒绝减肥的人颁发勋章）。

        阿德勒提出，我们每个人都在为了克服自己的自卑感而追求一个目标。职业的选择正是我们目标的体现。

        比如，写文章，当UP是探测“丰富他人的精神世界，通过对人的改造来实现对社会的改造”——这一理想的延伸。

二、人们是怎么选择职业的呢？

        其次，阿德勒指出。职业、人际关系、性别是束缚人类的三条纽带。解决其中任何一个问题都需要处理好其他两个问题。 

        想要解决职业问题，首先要处理好人际问题。我们并不是一个人生活在地球上，想要生存，必须寻得他人的帮助，与别人发生联系。

        反之，一个独自在地球上居住的人的人生态度和行为方式肯定和我们大不相同。我们需要考虑他人的利益，并关爱他人。友谊和合作是解决人际问题的最佳途径。

        同样，作为《自卑与超越》一书的一部分。阿德勒提出了职业选择与我们想要克服自卑感、获得优越感的联系。

        他说，超越家庭中的其他分子是人们努力的动力之一，比如超越父亲或母亲。这种努力很有价值，我们也乐于看到孩子们变得优秀。例如父亲是警察，孩子有可能成为律师或法官。假如父亲是医院的职员，孩子有可能成为医生。假如父亲是一位教师，孩子很有可能成为大学教授。

        阿德勒观察到，许多孩子的职业选择来自于童年的一些痛苦记忆——他们不想要别人再忍受这些痛苦。

        如果孩子曾遇见过患病或死亡的情景，他们就会希望自己成为医师、护士或药剂师。我们应该鼓励他们向着自己的目标努力。因为那些热爱医生工作的人，都是从小就开始对医生感兴趣，并开始训练自己了。另外，有些人将死亡的经验以另一种方式表现出来。比如有些孩子希望通过艺术类或文学类的创作使自己的“生命”得到延续，有些则希望献身于宗教事业。

三、阿德勒的职业教育观念

        对于问题儿童，帮他们找出自己的兴趣所在是最重要的。针对这一点，可以对他们进行整体性的鼓励。

        如果是没有找到适合自己工作的年轻人或是失败的中年人，他们也需要找到真正的兴趣，还需要对他们进行职业辅导，以便更顺利地就业。

        每一个注重合作的人都应该努力减少失业率，让每个人都有工作机会。

        职业学校、技术学校和成人教育可以有助于减少失业率。同时，父母、教师等都有义务培训孩子，让他们更能适应成年后的生活，在未来的工作、生活中更顺畅。

四、怎样选择职业

        首先，思考你的价值标准：什么对你来说是最有价值的？你选择职业的动力是什么？

        接着，保留其中对别人也有价值的部分，这就是你选择职业的基础。 

        做一些小小的调研和测试，了解你的兴趣。然后开始尝试接触你感兴趣的工作。

        永远记得，只有学会合作，为他人的价值而前进，为社会的进步而奋斗，我们才能超越内心深处的自卑感。

        JUST DO IT!