言语理解学习笔记

 

一、片段阅读

1.1 中心理解题

1.1.1 提问方式

l 这段文字主要/旨在/重在/意在/想要说明（论述、强调）的是...

l 这段文字的主旨/主题/观点是...

l 对这段文字概括最恰当的一项是...

l 这段文字表达了作者...

1.1.2 解题技巧

（1）转折关系

关联词：虽然...但是...；尽管...可是...；...不过...；...然而...；...却...；

其实/事实上/实际上。

理论要点：转折之后是重点，转折之前不能选，结合行文脉络一起分析。

常考结构： 1.引入+转折提出观点

2.引入+转折提出观点+解释说明

拓展结构：逆向思维（转折前后句子意思相反），使用文段特征：“很多人都认为”、“大多数人都认为”、“不少人认为”、“传统观点认为”+ 转折表述。例：“人们往往下意识地认为：感到孤独意味着这个人形单影只。但实际上，独处时未必感到孤独，也可能在拥挤时感到孤独”。

错误选项特征： 1.转折前的内容

2.围绕解释说明的表述

3.无中生有

略读句子特征： 1.例子：比如、例如、诸如、譬如等；

2.原因：因为、由于、：、——等；

3.背景：近年来、随着、在...背景下等。

（2）主题词

定义：文段围绕的核心话题、“C位”，文段要围绕其展开。

判断方法：

1. 中心句围绕的核心话题，一般前有引入后有解释说明。

2. 每句话都围绕的相同话题，高频词不一定就是主题词。

理论要点：正确答案需包含文段主题词；一个主题词找准，两个主题词找全。

（3）因果关系

典型格式：因为...所以...；由于...因此...

理论要点：结论是重点。

引导结论的标志词：

1.考查最多：所以、因此、故而、于是、可见、看来、故，后面引导结论。

2.考查较少：导致、致使、使得、造成，后面引导结论，一般是坏的结果。

拓展：

l 若尾句出现结论词，大部分（90%）情况下是对前文总结，尾句通常为文段的中心距。

l 结论句出现在文段开头/中间，之后仍有其他语句：

1.之后的语句是进一步解释说明，则中心句仍为结论句。

例：公司福利待遇很好，所以我胖了。比如去年的衣服今年穿不上了。

强调：“我胖了”

2.之后又出现并列、因果、转折、对策等，需结合多种关联词共同分析。

例：因为考试前一天晚上没休息好，所以考试没发挥好。但是，我上岸了。

强调：“我上岸了”。

l 选项因果结构

文段结构：结论+原因解释/原因分析+结论

正确选项设置： 为什么、为何、何以...

解释/揭示/阐述...的原因/缘由

例：我今天迟到了，这是因为下雨了，又堵车，再加上我今天身体不舒服。

可概括为：“上班迟到的原因”。

（4）必要条件

典型格式：只有...才...

理论要点：必要条件是重点（“只有”和“才”之间的部分）

对策标志词：

1. 应该、应当、应、需要、要、必须+做法；

2. 通过/采取...手段/途径/措施/方式/方法/渠道，才能...；

3. 前提、基础、保障

4. 负有...的义务/...的必由之路/...的法门之一/要领在于/势在必行。

行文脉络：

1. 提出问题+分析问题+解决问题；

2. 提出问题+解决问题+解释说明（意义效果）；

3. 对策+正反论证/原因论证。

问题标志词：挑战、瓶颈、软肋、难题、不足、缺陷、风险等。

问题和解决问题的对策同时出现在选项中时，优选解决问题的对策。

常见错误选项特征：

1. 假设变成现实的表述；

2. 反面论证中的后果；

3. 非重点——转折前的内容、围绕解释说明的表述、结论词之前的内容、围绕问题的表述、围绕意义效果的表述；

4. 无中生有；

5. 偷换概念——主题（偷换/范围扩大或缩小）。

当文段中只出现“问题”表述时：“解决问题”可能会作为正确答案出现在选项中（注意：对策不万能，要有针对性！）。

无效对策：主题词错误/对策解决不了问题。

（5）程度词

典型标志词：更、尤其、正式、特别是、真正、根本、最核心、最突出等

非典型标志词：深为...倾倒、罪魁祸首、致命、堪比、极具特色等

理论要点：程度词可提示重点位置，其所在的语句需重点看。但做题时不能只看程度词，要结合行文脉络一起把握，解释说明部分出现的程度词不重要。

（6）并列关系

理论要点：全面概括

文段特征：

1. 包含并列关联词，如：此外、另外、同时、以及、“；”；

2. 句式相同或相近；

3. 按照时间顺序展开

错误选项特征：表述片面

技巧提示：巧用反向排除法，并列文段，直接概括不好判断时，可先排除干扰项。

常见干扰项：主题词错误/表述片面

时间顺序展开的并列（至少三个方面，且无其他关联词引导）：

夏朝...；商朝...；秦朝...；东汉...

早期...此后...如今...

第一次...第二次...第三次...

古今对比（两个方面，且有转折/程度词表强调）：

过去...现在则是...

以往...但是今天...

（7）行文脉络

常见结构：

1. 总-分：文段先给出中心句，后文进行解释说明。

2. 分-总：前文通过背景引入、解释说明等进行铺垫，再引出中心句。代词引导的尾句需关注。常考标志词包括：对此、有鉴于此、尽管如此、在这个意义上、从这个角度来说、总之、换言之、简而言之、换句话说等等。

3. 总-分-总：在“总-分”基础上，在呼应文段的观点。

4. 分-总-分：在“分-总”基础上，在论证前文的观点。如“...因此...比如...”。

5. 分-分：并列结构，文段没有重点，需要全面概括。

理论要点：把握中心句及分述句的特点

中心句特征：

形式：重点词提示

内容：观点（结论、对策、评价）

分述句特征：

1. 举例子：“比如”、“例如”、“...就是例证”等

2. 数据资料

3. 正反论证

4. 原因解释

5. 并列分述

 

1.2 细节判断题

1.2.1 提问方式

l 以下对文段理解正确/不正确的是...

l 符合/不符合这段话意思的是...

l 从文段中可以得知/推出的是...

1.2.2 做题顺序

1.从文段特征看：

文段晦涩难懂：先看选项，再回到文段做比对。

文段通俗易懂：可以先读文段，在看选项。

2.从选项特征看：

选项特征明显，先从选项入手。

3.易定位特征：

（1）“三字一号”：数字、名字（人名、地名、国家名）、字母（a、b、c或α、β、γ）、标点符号（双引号、书名号）。

（2）核心名词：提炼选项的核心名词，往往是比较专业的概念。

1.2.3 错误选项类型

1.无中生有

2.偷换概念（替换、混搭）

3.偷换逻辑（强加因果、因果倒置）

4.偷换时态

（1）将来时（将要、立刻、趋势、以后）

（2）完成时（已、已经、了、完成）

（3）进行时（正在、在...中、着、尚未完成）

1.2.4 快速解题技巧

1.对比项：

标志词：A比B更...、A高于/优于B、利大于弊。作为错误表述的概率较高。

2.相对绝对项：

（1）绝对表述：一定、必定、全部、所有、都。作为错误表述的概率更高。

（2）相对表述：可能、也许、往往、不完全、并非绝对。作为正确表述的概率较高。

3.表述与实际不服：作为错误表述的概率更高。

4.提问方式不同，思路、思考方式也不同：

（1）选是题：优先验证“三字一号”、相对项，其次提炼选项中的核心名词。

（2）选非题：优先验证“三字一号”、对比项、绝对想、与实际不符项，其次提炼选项中的核心名词。

二、语句表达

2.1 语句排序题

2.1.1 提问方式

l 将以上/以下几个句子重新排列，语序正确的是...

l 将以下几个句子重新排列组合最连贯的是...

2.1.2 理论要点

1. 根据选项提示，对比后确定首句。

（1）下定义（...就是/是指）

（2）背景引入（随着、近年来、在...大环境/背景下）

（3）非首句特征（找代词、关联词后半部分）

人称代词：他/她/它/他们

指示代词：这/那/此

2. 确定捆绑集团/确定顺序/确定尾句

（1）指代词捆绑：这、那、他、该、其/这些、它们

（2）关联词绑定：①配套出现（虽然...但是...）②单独一个（但、同时）

（3）确定顺序：①时间顺序（具体年份、朝代、表示时间的词语）②逻辑顺序（观点+解释说明）

（4）确定尾句：结论、对策；因此、所以、于是、这、应该、需要

朝代歌

三皇五帝始，尧舜禹相传

夏商与西周，东周分两段

春秋与战国，一统秦两汉

三分魏蜀吴，两晋前后延

南北朝并立，隋唐五代传

宋元明清后，王朝至此完

民国再共和，代代往下传

 

3. 验证（仅验证基本锁定的答案），通顺+逻辑。

2.2 语句填空题

2.2.1 提问方式

填入横线部分最恰当的一项是...

2.2.2 理论要点

（1）横线在结尾

1. 总结前文

2 .给出对策

（2）横线在开头

1.总括观点，需概括文段的中心内容

2.横线后出现关联词，注意前后逻辑衔接

（3）横线在中间

1.注意与上下文的联系

2.把握好主题词，保证文段话题一致

2.3 接语选择题

2.3.1 提问方式

作者接下来最有可能讲述的是...

2.3.2 理论要点

（1）通读全文，重点关注文段最后谈论的核心话题。

（2）核心话题保持一致与连贯，对比选项确定答案，不能只看尾句。

2.3.3 干扰特征

（1）文段中已经具体论述过的内容。

（2）与文段最后谈论话题不一致，不连贯。

 

三、逻辑填空

3.1 词的辨析

3.1.1 词义侧重

（1）用不一样的字组词

如：“品行”VS“品性”，“品行”的“行”可组词为行动、行为，侧重外在表现；“品性”的“性”组词为个性、性格，侧重人内在的特征。

（2）整体进行搭配组词

如：“品行”VS“品性”，“品行”可搭配为品行端正、品行不端，为外在表现；“品性”可搭配为品性纯良、品性温和、品性恶劣，为内在表现。

3.1.2 固定搭配

3.1.3 程度轻重

所填词语的程度与文段意思的轻重保持一致

文段中出现更、甚至、乃至等词语时，语义程度前轻后重。

3.1.4 感情色彩

3.2 语境分析

3.2.1 关联关系

（1）转折

标志词：但是、可是、然而、却、其实、实际上等

理论要点：前后语义相反

（2）因果

标志词：因为...所以...、由于...因此...、从而、导致、使得、造成等

理论要点：横线前后构成因果关系

（3）并列

标志词：1.同义并列（顿号、逗号）2.反义并列（不是...而是...、是...不是...、相反、反之等）

标志句式：句式相同或相近

理论要点：根据标志判断语义相近或相反

3.2.2 对应关系

（1）解释类

标志词：既、就是、可谓、可以说、无异于、无疑是、冒号（：）、破折号（——）

无标志：通过前后分句的内容进行解释说明（....，____，...）

理论要点：所填词语与解释说明的语句形成语义对应

（2）重点词句

形象表达：拟人、比喻等，所填词语与形象表达的词语形成对应。

指代词：横线前后出现指代词，要弄清楚指代词指代的内容

主题词：如果搭配、对应、程度轻重、感情色彩都不行，则往主题（核心话题）上靠拢

前后呼应：难度大，需要读懂整个文段