高中语文教资面试试讲模板，（临时抱佛脚版）绝对干货实用！

【导入新课】 看大屏幕，就是介绍作者或者介绍这篇里面出现的人物 尤其是古诗和古文，太好用了。 你就展示这个作者，因为90%的古诗文都是名家大作，你总能背出来他的一两篇古诗文。 例如： 上课，同学们好，请坐。 在正式上课之前呀，请同学们先抬头看一眼大屏幕，在大屏幕上，老师为大家展示了一幅画像，有同学知道这是谁吗？ 我看同学们都已经说出来了，这就是杜甫，那我们从小到大学过杜甫的很多诗句，有哪位同学能来分享一下呢？ 这位同学，你举手了，你来。 你说无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。很好，请坐，还有哪位同学呢？ 这位靠窗的同学：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 很好，请坐，看来同学们的基础知识掌握得都非常的扎实，那么今天呀，我们就一起来学习杜甫的另一首诗。板书哦。 比如写梁启超先生的演讲，马克斯墓前的演讲，还是同样的看大屏幕图片，这是谁，那你们都说出来这谁谁，那你能说说他的事迹嘛。公车上书也好，维新变法也好，发表共产党宣言也好，马克思主义思想也好，你怎么说出一两件儿吧？ 上课，同学们好，请坐。从小到大呀，我们学习了许多关于送别的诗，有劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人的豪迈，也有相见时难别亦难的苦涩，更有执手相看泪眼，竟无语凝噎的伤感。 今天我们再来学习一首与送别有关的诗。徐志摩的再别康桥。 【整体感知】 第一遍老师范读，不提什么名家朗读，拖一拖时间，防止后边研读说不了太多话。 第一个问题就是随便问同学，第二遍学生大声朗读的时候，找出思想情感？感情基调？大致讲的什么内容？一共分为几个部分？就一句话就能概括的那种，整体感知阶段，学生也感知不了太多内容，不用文字特别华美。 例如： 下面请同学们先聆听老师的范读，在听的过程中注意字音、划分节奏，同时注意老师的语气和感情。 好，老师已经读完了，相信刚才通过听老师的范读，同学们对文章已经有了一个初步的印象，那接下来请同学们自行的大声朗读，在读的过程中思考这样一个问题。本诗体现了怎样的感情基调？或是主要讲的什么内容？ 【深入研读】 精读环节至少涉及两个问题，运用小组合作讨论的方法找出答案。 下面请同学们再次阅读课文，前后4人为一小组讨论这样一个问题。 例如：（1.本文的写作特点是什么？2.作用了什么论证方法？3.你最喜欢的是哪一段？请说明原因。4.全文共分为几部分？） 5分钟以后，老师请小组代表发言，好开始吧！ 时间到，老师刚才巡视了一圈，大家讨论的都非常激烈，哪个小组先来发表一下自己的看法呢？ 二组代表你们说， 很好，说得非常到位，那还有哪个小组补充吗？ 第一小组，你们说的也非常好。那有小组有不同意见吗？ 你们小组，很好。这个小组语言简练，概括能力很强，掌声鼓励一下，请坐。 【总结升华】 马上大功告成了，考官也急着回家，不用总结那么多，通过这堂课的学习，相信同学们都有了更深入的体会，也收获了很多。哪位同学来谈一谈你的收获？或者你的感想呢？ 这位同学，你来。 看来你收获了很多，不用说收获了什么，就这位同学收获了很多，好。 【布置作业】 最好用的就是请同学们课下再朗读这篇课文，更深入地理解作者的感情，然后写一篇我眼中的什么什么，写到读书笔记，下节课和同学们一起分享。