教资笔记3教育学的产生与发展（萌芽阶段）

中国：

1.孔子《论语》教育思想

有教无类

学而优则仕

“仁”_品德

学，思，行并重

启发诱导

因材施教

教育内容：《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》

2.《学记》

中国古代及世界上论述教育，教学问题的专门论著，成文于战国末期

教育思想：

教育的功能：君子欲化民成俗，其必由学乎，建国军民，教学为先

豫（预防）

时（及时）（前二者表明了教育的关键期）

孙（顺序）（表明教育要符合人身心发展的规律）

摩（观摩）（遵循循序渐进的教学原则）

启发式教学

长善救失（德育第七章）

学不躐等（循序渐进）

教学相长

西方

1.师徒三人（古希腊）

苏格拉底（问答法，西方最早实施启发式教学）

柏拉图《理想国》“寓学习于游戏”

亚里士多德《政治国》“教育遵循自然”

2.一本书

昆体良

西方第一部教育专著，世界上第一部研究教学法的著作

《论演说家的教育/培养》

《雄辩术原理》