心理学概论：心理的生理基础
心理学想要寻找人类行为的原因，而人类行为背后是神经系统、内分泌系统等的支撑，此外，环境也会影响人的行为。所以，我们常常会探讨环境、基因和神经系统之间的关系；基因显而易见，会影响神经系统；而环境会塑造神经系统（新经历产生新的神经元联结）；环境决定了基因能否被“表达”，而基因决定的不同个人气质会引导人选择不同的生活（外向的人选择能有很多社交机会的环境）。不过关于自由意志，更为复杂……同样，很多时候我们难以分离一些因素，这也是很多研究得出矛盾性结果的原因之一。
【研究心理生理基础的几种工具】
1，EEG，事件相关电位；
2，fMRI，功能性磁共振成象：通过脑部血氧量变化来观测大脑及其功能。
3，TMS，经颅磁刺激：施与刺激使得某部分脑区暂时的功能丧失。比如想要探讨右脑……TMS是在人体外部施加刺激，因而无法探讨离脑壳更远的深部脑的功能。
【神经系统分类】
中枢神经系统：脑和脊髓。谈及心理学，我们更多关注的是中枢神经系统中的脑而非交感或副交感。脑可以分为脑干、丘脑、小脑，边缘系统和新皮质：脑干、丘脑和小脑负责很多与生存相关的反应；边缘系统与情绪有关，如情绪控制（当感觉消极时，多是边缘系统被激活了）；最上面的是大脑，与高级神经认知功能有关。
外周神经系统：躯体神经系统（可以以自由意志控制的）和自主神经系统（无法被个体自由控制，如呼吸、血压）。自主神经系统又包括：交感神经，战或逃反应，如我们在应对危险情况时的躯体反应（如肌肉供血量增加）；副交感神经，让躯体从应激唤醒状态中恢复。
脑除了以上的分类方法，还可以分为左脑和右脑，而这又涉及到所谓的脑半球功能单侧化（左脑与右脑的功能不同）。关于脑半球功能单侧化的发现，与癫痫病的治疗有关：在过去，癫痫病人的治疗是通过切断连接左右半脑的胼胝体来进行的。从治疗后的癫痫病人中，可以发现，让他们拿起板子上呈现于左视野的物品，他们用左手可以完成任务但是无法用右手完成任务，这时因为，左脑控制右侧躯体，右脑控制左侧躯体，右视野的信息传递到左脑，左视野的信息传递到右脑，而切断左右脑连接的病人，信息无法从右脑传递到左脑进而让右手抓住正确的物品。此外，左半球还与语言有关，右半球与空间判断和面部表情判断有关。
【神经元如何工作】
神经元包括树突和轴突两种结构。关于神经元，不得不提到神经胶质细胞（Glial cells），胶质细胞引导了神经的形塑过程（如神经元要在哪个位置形成），同时它也是髓鞘（Myelin sheath）的组成部分，也是血脑屏障（blood-brain barrier）的重要构成部分（血脑屏障的功能是形成一堵墙防止躯体的毒素进入大脑）。
神经元的重要作用是传递信息，其传递信息有两种途径：动作电位（action potential）和突触传递（synaptic transmission）。
关于动作电位：当没有事件发生时，钠离子数量在神经元外有很多（超过神经元内），而钾离子则相反（神经元内高于外），形成-70mv的电压差（即静息电位，通俗理解即为休息时的电位）。当有某些事情发生时（刺激出现），如一些钠离子忽然从神经元内部的“左侧”加入时（可能是从其他神经元传递来的“信息”），电压差变化（可能变成了-55mv），于是，戏剧性的事情发生了，钠离子通道打开了，外侧的钠离子也进入了神经元内部，电压差再度发生变化，渐渐的变为正，直到电压差变为+40mv（去极化）。此时，又一次发生了戏剧性的事情——钠离子通道关闭，钾离子通道开启，钾离子跑到神经元外，电压差渐渐又恢复，可能到-75mv（复极化）。可见，最后有很多钠离子在神经元内，钾离子在神经元外，此时，钠钾泵开始运作，将钾离子泵到神经元内，钠离子泵到神经元外，再次回归-70mv（回归静息电位）。极化与复极化这段时间被称为绝对不应期，钠钾泵工作的时期为相对不应期。以上是对局部动作电位的进程的详细介绍，而对于整个动作电位的传导，是这样的：从某处来的钠离子引起第一处发生动作电位，而该处进入的钠离子又会“跑到”第二处引发第二处的动作电位，以此进行信息传递（例如，一开始信息在神经元左侧，最后信息可能会传递到了神经元右侧）。
当信息传递到神经元的某一终端时，信息要进入到另一个神经元则需要通过突触传递：动作电位传递到末端，有突触小泡（vesicles），它们就像包裹一样，携带着动作电位传来的“信息”（这里是化学递质），通过另一个神经元的通道（另一神经元的通道与突触小泡之间有特定的对应关系，就像一把钥匙开一扇门一样）。如果开启的是正离子的门，则正离子移动导致该神经元产生兴奋（接下来又是动作电位的传递）。如果开启的是负离子的门，则会导致该神经元抑制。
对于加速神经元信息的传递速度，就不得不提到髓鞘，髓鞘是覆盖在轴突上的物质。拥有髓鞘的神经元在传递信息时，（钠离子）可以从第一处直接跳到第三处，而不会从是依照邻近顺序一一传递。虽然髓鞘能够加快信息的传递速度，但是它也有“坏处”，它覆盖在神经元上导致神经元不能够轻易地与其他神经元建立联结，而学习的过程恰恰是神经元之间发生的连接，而髓鞘的覆盖使得联结不易生成便意味着难以学到新的知识，这也可能是对于婴儿（婴儿的神经元多是裸露未覆盖髓鞘的，髓鞘化是婴儿脑细胞成熟的重要标志）来说学一门语言很容易但是对成人（大多神经元覆盖了髓鞘，因而思考速度很快但不易学习新东西）来说却挺难的原因之一。
内容来源：国立交通大学公开课
