我眼中的衡水中学（衡水一中）part.1 衡中教会我的

作为一个衡中毕业生，一直想写这样一篇专栏，更多的是想表达自己的看法。而现在写下这篇专栏的直接原因，是睡不着觉。。。失眠了（好耶）

现在的自己已经是一个大二学生，漆黑的宿舍，亮着暗白光的电脑显示屏，还有放着暂停动漫的手机，我坐在这脑子嗡嗡转，一丝睡意都没有。想着衡水中学四个字，思绪万千，当然不是因为想到高中睡不着，单纯是因为作息不规律。。

高中三年，带给我最直观的改变，就是成绩。想起小学初中的同学们，辍学的辍学，工作的工作，上区一中的同学们，搞对象的成绩下滑甚至复读，有些人还留级鬼混，直到毕业，去了区一中的同学们都是我曾经认识的那个样子，甚至变得更加油腻。我对于自己选择了这所学校不禁有一些欣慰。在外人看来，衡中管的很严，限制人身自由，就是一座监狱。而在我这样一个过来人看来，我的高中生活可谓是多姿多彩，充满回忆。还记得高三的班主任和我们提到，衡中的老师领导在对衡中毕业生进行调查，看看他们走上社会，是不是真的成为废人，还是更加完美的人。虽然我认为自己不算后者，但是所谓样本存在误差，我的存在可能不必过多计较（就给自己一个台阶下，不对自己做评价）。

而我认为这高中三年给我带来的，不是那书本上的知识，而是做人的思考，而是老师课堂上的题外话，班会上的劝诫与思考。

“做人要讲政治”，这是高二班主任跟我说的，班主任是语文老师，但是它整节课都没在讲语文，但是我就爱听这些。什么叫讲政治？不是我们所说的时政，国家大事，当然也包括其中，只是更加笼统。某外国艺术家（忘了名字）说过：“艺术是政治性的”，他指的是，艺术事和人们的思想观念相连的。而此处也一样，做人，要关注思想品德，要时时处于事内，而不是事外。有人说衡中的是应试教育，为了考试而考试，班主任跟我们说，如果越会玩的人越有前途，那我们就整天带着你们玩，比别人都会玩。张文茂（前）校长曾经在回答记者的问题时说过：“请问我们学校学生的高考成绩好嘛，如果你否定我们的教育，你就是在否定教育局，就是否定高考。”

回头看一看河北，这个孕育了衡中的省份，被北京天津“包围”的省份，它是否有资本来谈论素质教育，而天津北京的素质教育，是否又真的是未来的福音。

作为一个把国际上的大事当做兴趣的人，每当看到人们在网络上议论衡水中学的种种不好，我都能想到美国等西方国家对中国的恶意，可以说如出一辙。没有亲眼来见过，道听途说，或者没有经历过，没有用事实数据去证明过，随意的发表自己的言论，随着舆论的洪流妄加揣测。衡中输送的是人才？还是书呆子？BBC带着偏见的眼镜采访不是新疆人的“新疆人”，媒体专门挑选讨厌衡中的学生截取符合大众口味的恶言恶语。人与人之间的区别，不在于性别种族，而在于时间地点，正确的人，错误的事。

衡中的“应试教育”，告诉了我，不付出就不会有收获。这里也和大家理解的不同，让我有这种感触的，是老师，不是学生。

上了大学，接到家教这份兼职，当我在备课的时候，难免会想起我的高中资料。毫不夸张的说，我高中所有的学习资料，都是衡中老师自己定制的，符合衡中节奏，契合高考方针，剔除所有没用的内容，极为高效的学习资料。这是我来到衡中的财富，老师们数十年智慧的结晶。其他学校和我校的一大差距，也在于此。老师们的付出，不仅仅是起早贪黑，不仅仅是耳边不停地督促，不仅仅是真心实意的对每一个学生，而是在想尽办法，为学生找到方向，并且如此全心全意的朝着终点进发的引路人。许多时候，不在于我们有多努力，而在于我们多会努力，而这也是我认为，衡中能够成功的重要因素之一。

初中时，当我在和同学说我真的没在努力时，那说的是实话，但是事实可能是，她们比我还更加摸鱼（滑稽）。但上了高中，当然说出这种话的底气都没有了。真正的peer pressure才显现出来。虽然每次考完时我都表现出对成绩漠不关心，实则慌得一批。在衡中，竞争就是一种推着我们前进的动力，这种动力是自己附加在自己身上的。如果你真的不在意别人和你的成绩，那么这种氛围对你来说就是0。但我想哪怕任何想要有一点进步的人，都不会这样想。聚集了来自全国各地的优秀学生的“衡中竞技场”，本身就是不可多得的生产力。如果不用付出努力，我就能轻松成为第一，那么我的干劲，想必也不会很高，这也是区一中的成绩和我们差距甚远的原因。

学校的规章制度细腻繁多，教会我遵守规则，也教会我“破坏”规则。当然，我并不是在让大家反抗规则，而是说，从规则当中，我们养成了自己的生存法则。我们的吃饭时间很短，在路上就会花费大量时间，有些同学还会多在教室里做两道题，然后去吃饭，这也导致许多学生会肠胃疼痛。现在学校老师会催促学生去吃饭，并且不允许学生跑去食堂，而作为一个有自知之明的肠胃不好的学生，我总是倒数几个进教室的人之一。我会把饭吃饱，然后不紧不慢的进教室，我总有我的理由。规则是死的，人是活的，老师们了解我们的日常生活，和我们也有着同样的目标。就好比国内有墙，但是我们有梯子，相互理解，各退一步，形成一种和谐又不极端的形势。想必有了这个例子，大家能够更好地理解这种默契平衡。

单单去将它定义为一个应试教育的产物，我认为，是对人生的否定，生活从来不会这么简单。