《降世神通：角色扮演游戏》第七章—3

高级技巧

除了成长提升外，《降世神通：角色扮演游戏》中的每个PC都可以用另一种方式提高自己——通过学习和掌握新的高级技巧。学习高级技巧代表着一个角色的技能得到成长，因为他们能够在战斗中不断表现出新的和令人印象深刻的专长，并且在一般情况下更强大和动态地使用他们的训练。

所有玩家角色在开始游戏时都掌握了所有九个基本技巧。事实上，这款游戏中的每个战士基于他们的训练，都掌握了所有九个基本技巧。在《降世神通：角色扮演游戏》中，任何没有掌握所有九个基本技能的NPC都不是一个训练有素的战士，而可能是一个学生或一个普通市民，他们没有太多理由在战斗中练习御术。

另一方面，高级技巧更高级，更复杂，通常比基本技巧更强大。它们代表了复杂的、特定的动作序列和相应的思想和意志状态。任何一个御火师都可以召唤出火焰，并且会爆炸出一个火球;但只有一些御火师接受过制造可怕的轮转焰火的训练!

学习技巧

当一个PC在《降世神通：角色扮演游戏》中学习技巧时，他们总是在学习高级技巧。一个玩家角色首先获得一个已学会级别的高级技巧，然后将其提升到已练习级别，最后达到已掌握级别:

• 已学习技巧：PC已经学习了基础知识，可以复制这种技巧的一些时间。他们仍然需要练习和额外的理解来真正掌握这一点。

• 已练习技巧：PC已经学会并成功地在紧张的战斗情况下应用该技巧。他们有更大的能力轻松有效地调用它，但尚未完全掌握它;他们仍然不能随意使用这种技巧。

• 已掌握技巧：PC已经获得了完全的控制，可以随心所欲地执行技巧，始终如一，每次，毫无疑问，就像基本技巧一样。为了掌握一个技巧，PC必须满足精通条件，即老师给他们设置的一些特殊任务(通常是角色第一次学习这个技巧时，但有时设置得更晚)。

掌握一个新技巧通常是你角色的旅程中的重要组成部分;这也许会促使他们寻找一位老师，并与新的、困难的挑战作斗争。例如，索卡对掌握剑的渴望使他向来自火烈国的剑术大师平安道人学习，他要求年轻的索卡在剑术训练和战略思维方面都有很大的提高。训练可以让你的角色在这段旅程中得到指导，在一个值得注意的老师和导师的指导下掌握新技巧。

高级技巧的类型

完整的高级技巧列表可以在附录A：技巧中找到。在更广泛的技巧列表中，有几种不同的类型:

通用技巧

凡是所有人物都能学会的技巧，不管经过什么训练，都是通用技巧。这些技巧往往侧重于战斗交火中的广泛策略，如向一个对手冲锋或保护一个盟友。所有不是通用的训练都是一个特定训练的关键，比如御水技巧或科技技巧——它们只能由经过特定训练的角色学习。

没有独特战斗风格的NPC通常会使用通用技巧，但记住他们总是会利用他们的训练——一个在战斗中使用通用技巧的御土师仍然是在使用御土术。

团队技巧

一些技巧只有在NPC团队使用时才会出现(第237页);这些都是团队技巧。PC永远无法学习团队技巧——即使他们作为一个团队战斗，每个PC仍然保留他们独立行动和选择自己技巧的能力——所以这些技巧只供GM在设计团队NPC时使用。

你可以期望几乎所有团队NPC都具有至少一个团队技巧。这些技巧是专门用来帮助GM代表一个团队一起战斗，聚集他们的对手，试图占据上风，或分散和撤退，避免PC的打击。

罕见技巧

那些特别强大有力的技巧往往是罕见技巧，是大师们只与他们最信任的学生分享的秘密。这些技巧明显比其他技巧更强大;学习它们往往需要学生与大师建立关系，而掌握它们往往需要付出相当多的努力。

掌握罕见技巧的NPC是非常罕见的。但他们也是唯一可以作为这些强大能力的老师的NPC。

高阶御术技巧

最后，一些高阶御术技巧要求角色要掌握高阶形态的御术——如疗愈术或御电术——便于学习它们。这些技巧中的每一个都标有高阶御术形态，例如“御熔岩术”或“御金术”。你可以在第216页读到更多关于学习和掌握高阶御术形态的内容。

在早期的时代，许多高阶御的形态术实际上是不存在的，但后来的时代出现了许多掌握御金术、御电术、御熔岩术等的角色。虽然精通这些技巧的NPC总是强大的敌人，但你可以预期它们的罕见程度与你为游戏选择的时代直接相关。

训练和技巧

当你想学习一个新技巧时，首先你需要一些方法来实现它。一些游戏书有特殊的方法来学习技巧(比如哲人)，但大多数游戏书都需要一个老师，一个已经掌握了技巧并愿意和有能力教授它的人。一般来说，玩家角色不能互相传授技巧，即使他们已经掌握了;他们还在寻找自我，寻求平衡，所以他们还没有准备好成为老师。他们必须在这个世界上找到老师，他们也许是当地精通御火术的工匠，或者是世界上最伟大的女剑士。

记住，默认情况下，你只能学习适合自己训练的技巧。一些游戏书有办法绕过这一点，但大多数御火师只能学习通用或特定于御火术的技巧，例如。学习如何造冰墙对御火师是没有任何帮助的!

你的老师一定已经掌握了他们教你的技巧。机械地说，这意味着你不会被一个学生，一个仍在学习的人传授——他们很容易传授错误的课程。但在游戏中，大师比比皆是！当地的御水师也许已经掌握了一些技巧来帮助她的日常工作，但这些技巧仍然很有价值，而且很可能在战斗中很有效——所以她会是一个伟大的大师!

当你找到一个知道技巧并同意教你的老师时，你可以使用下面的动作。

训练动作

当你花费时间和一位老师一起学习和训练一个新技巧时，请使用以下问题中的修正来掷骰:

• 你的平衡是否符合你的中心，或者你没有任何状况？如果是，得到+1。

• 你和你的老师是否至少有一个共同的背景?如果是，得到+1。

• 你的老师是否同意你训练和学习的理由?如果否，得到-1。

• 根据你目前的训练、经验和技能，这个技巧是否容易掌握?如果否，得到-1。

当掷出一个命中时，你学习技巧，你的师傅会移动你的平衡。当掷出一个10+时，你可以轻松地学习它，并且花费尽可能少的时间。当掷出一个7-9时，要么比正常情况花费更多的时间，要么你必须标记两个状况。当掷出一个未命中时，你还不能学会这个技巧，因为在你完全掌握它的用法前，你还需要另一节课。你的师傅会告诉你，为了使自己处于正确的精神状态，你必须承担哪些额外的任务;这样做，你就学会了技巧。

训练动作的基本要素

“花费时间和一位老师一起学习和训练一个新技巧”意味着你必须有一个老师，而且你必须有时间。你不能在战斗中学习技巧(如果没有特殊的动作)。时间的长短也许会有所不同，尤其是根据动作的结果，但一个好的经验法则是至少要有半天的时间，如果不是更多的话。此外，你需要在相当长的时间里吸引老师的注意力;训练不仅仅是一个快速的课程和一天的练习。

当你掷骰时，你不会加入任何你的属性。相反，你要回答提供的四个问题。如果你回答的是“是”，其中两个提供+1，如果你回答的是“否”，其中两个提供-1。将掷骰和这些答案的修正加起来。

“你的平衡是否符合你的中心，或者你没有任何状况?”意思是当你稳定、控制自己、保持平衡时，你会学得更好。问题中的“或者”意味着如果你满足其中一个问题，你就得到+1。所以，如果你的平衡符合你的中心，你得到一个+1，或者如果你没有任何状况，你得到一个+1。

“你和你的老师是否至少有一个共同的背景?”意思是你和一个有共同背景的老师学习起来会稍微容易一些。你不会因为不同而受到惩罚，但相似性可以为你铺平前进的道路，所以如果你对这个问题的回答是“是”，你就会在动作中得到一个+1。

“你的老师是否同意你训练和学习的理由”意味着你的老师既理解你想训练的原因——真正的原因，而不是你也许试图用在他们身上的任何谎言或半真半假的事实——也认可你。在极少数情况下，你的老师可能在你没有解释的情况下仍然理解你训练的原因。你甚至可能对你的老师撒谎，只是为了让他们看穿你的谎言!但是绝大多数时候，如果你把你的理由模糊了，你的老师不会知道真正的原因，因此不能同意。当你的老师不同意你的学习理由时，他们教你就更难了——你们之间存在着根本的分歧，这使得训练更加困难。所以，当这个问题的答案是“否”的时候，动作得到一个-1。

“根据你目前的训练、经验和技能，这个技巧是否容易掌握？”意思是困难的、复杂的或奇怪的技巧更难学。更强大的技巧通常掌握起来更复杂。同样地，罕见技巧可能更难掌握，而与PC尚未学会的高阶形态有关的技巧——御金术、御血术、御熔岩术技巧——是最难的。(关于高阶御术的更多信息，见第216页)GM是技巧是否容易掌握的最终仲裁者，但应该关注PC的技能程度以及他们迄今为止所学到的所有技巧。一般来说，如果对这个技巧是否应该在PC的掌握范围内存在任何疑问，那么这个问题的答案是“否”，并且将在掷骰中加上一个-1。

训练动作的结果

“当掷出一个命中时，你学习技巧，你的师傅会移动你的平衡”意味着你得到已学习级别的技巧，你的师傅可以向他们选择的任何方向移动你的平衡——学习他们的课程确实会移动你的平衡至少一点。

“当掷出一个7-9时，要么比正常情况花费更多的时间，要么你必须标记两个状况。”，这给了你一个艰难的选择。如果你满足了两个条件，你在训练结束后情绪沮丧或失意，但成功了。然而，如果你花了比平时更多的时间，你就给了GM一个绝好的机会去做GM动作，就是说当你忙于训练时发生了一些你无法影响、阻止或干扰的事情。它可能会让你远离卷入同伴的战斗;可能是当地城镇发生了什么可怕的事情。做好准备!

“当掷出一个未命中时，你还不能学会这个技巧，因为在你完全掌握它的用法前，你还需要另一节课”的意思是，如果没有额外的努力，你就不能在此时此地完成你的训练。“你的师傅会告诉你，为了使自己处于正确的精神状态，你必须承担哪些额外的任务;这样做，你就学会了技巧”意思是你的师傅会给你一些其他的职责或任务。这项任务会带你踏上一段旅程，改变你的想法，引导你获得新的理解，但也会让你真正全面地学习这项技巧。一旦你完成了任务，你就掌握了技巧，但GM是决定任务是否完成的仲裁者。

当GM分配给你一个任务时，它在某种程度上与技巧的本质有关，以及老师可能要教授的关于世界、人物和平衡的课程。它不必像精通条件那样复杂(见下文)——通常你可以在一个会话中完成——但是这个框架对于思考合适的任务是有用的。

任务例子

• 诚实地向其他玩家角色为了做错的某事而道歉

• 帮助或拯救一个急需帮助的NPC

• 前往附近一个具有精神或历史意义的地方，学习或冥想

• 获得一个本地资源，并把它交给老师或其他NPC

• 诚实地同意老师关于未来行为的一些规则或限制

什么是一次攻击?

许多特殊技巧都涉及攻击，例如“无论何时你攻击”或“这次交火攻击你的角色”。在所有情况下，攻击都是在交火过程中针对目标的任何攻击性的身体动作，试图直接造成一种状况、疲劳、平衡移动或消极状态。间接伤害目标的行为，如砸碎某人脚下的地面或试图将某人困在树下，即使它们造成疲劳或处于被困状态，也不属于攻击。

提升技巧

当你学会了一个技巧后——在你的已学习级别上标记它——你现在可以在战斗交火中使用它，但前提是你在姿态动作中掷出一个10+(第148页)并标记一个额外的疲劳。那些栏杆可真高啊!然而，好消息是，你可以提高你的控制和使用技巧的能力。你可以把你已学习的技巧付诸实践;你可以得到已练习的技巧并掌握它。

但是提升技巧需要你自己做一些工作!学习一个技巧需要你找到一位愿意训练你的老师，而进一步提升你的知识需要你超越直接指导，在战斗交火中练习这个技巧，并(最终)通过老师为你设定的精通条件，努力理解这个技巧到一个新的级别。

从已学习到已练习

要把你的技巧从已学习级别提升到已练习级别，你必须使用一次——就一次!——在战斗中。这意味着在姿态动作中掷出一个10+，并支付额外的1个疲劳的代价(超出技巧本身可能施加的任何代价)。但是一旦你这样做了一次，这个技巧就达到了已练习级别。这意味着你已经使用了它，你可以立即调用它，甚至在下一次战斗交火中也可以调用它，虽然不像一个已掌握的技巧那样简单，但比学习更容易。当你在姿态动作中掷出一个10+时，可以使用一个已练习的技巧，而不需要支付任何额外的费用。

从已练习到已掌握

为了把你的技巧从已练习级别提升到已掌握级别，你必须克服更高的障碍。你必须满足老师给你设定的精通条件。精通条件是一个特殊的任务，教你进一步的教训，帮助你转移你的思想和平衡到一个地方，你可以完全控制和掌握你所专注的特定技巧。

要了解你掌握这种技巧的条件，你必须有一个老师——你必须有人来指导你。你的精通条件也是你特有的。每个精通条件都适合于技巧、老师和学生。这个条件代表了老师认为学生必须学习的内容。

大多数情况下，一旦你学会了一个技巧，你就能达到一种精通的状态。通常情况下，GM会在你成功得到一个已学习级别的技能后给你分配这样的精通条件。但你也可以在之后得到精通条件，尤其是那些脾气暴躁的老师，他们在告诉你精通条件前更希望你掌握基础知识(即从已学习级别到已练习级别)。然而，无论如何，一个老师，会明确地设定了精通条件——不同的老师可能会设定不同的精通条件。

设置精通条件要求GM考虑PC、老师以及老师可能希望角色学习的内容，特别是在这种特殊技巧的背景下。一个安静、谦逊的和尚向一个傲慢、好斗的金刚传授压倒、击败力量的技巧，也许会使得老师要求金刚屈服，向危险的敌人投降——失败的教训对学生理解如何对敌人使用这种力量至关重要。一个大盗教给一个爱闹、爱玩的承人的闪避技巧也许会让老师要求承人故意让别人对他们生气，然后逃离那些危险的情况——越来越困难、越来越危险的闪避的教训促使学生明白如何摆脱麻烦。

GM在设置精通条件时应该考虑以下几点:

• PC的原则是什么?老师如何看待这些原则?如果老师认为角色在平衡轨上走得太远，老师可以为他们设置一个精通条件，以推动另一种方式。

• 玩家角色关心什么?如果老师认为角色过于关心错误的事情，或者过于不关心正确的事情，老师可以为他们设置一个精通条件，迫使他们改变优先考虑的事情。

• PC的个性是怎样的?如果角色有太多的特点(太有攻击性，太安静，太害怕，太严肃)，老师可能会给他们设定一个精通的条件，迫使他们采取不同的行动，感受不同的感觉。最终，几乎任何任务都可以成为一个很好的精通条件，只要它有趣并能引出有趣的新故事;它特别与PC相关，连接到他们的问题和戏剧性来源;这是一个挑战，但肯定不是不可能。

精通条件例子

•在战斗中击败一个特定的敌人——当玩家角色从敌人身边逃跑或难以站起来时，这很有用。例子：打败摧毁你家园的红带土匪首领。

•投降——当PC大胆或过于勇敢，需要学习谦卑的教训时有用。添加“对一个特定敌人”将玩家推向他们只想与之战斗的特定敌人。例子：向共和城的警察局长投降，昂首挺胸面对他们。

•失去平衡——这对过于谨慎的玩家角色很有用，他们从来不会失去平衡，在许多场的游戏中，他们的中心都没有移动。加上“在特定情况下”使它更直接。例子:在与一个大人物的争论中失去平衡。

•被带走——当PC总是在他们的情况威胁到他们之前处理他们的情况时，当他们需要学会不要逃避自己的感受时有用。加上“在特定情况下”使它更直接。例子:被带出战场。

•寻找一个特定的神秘或古老的地点——当整个团队旅行了很多次，当技巧很奇怪或借鉴了失落的智慧时，这很有用。例子:在太阳战士隐藏的城市里寻找他们，向他们学习。

•将一个重要的神器放回合适的位置——当玩家角色不依附于某个地方或其中的人，并且需要学习保存和保护的教训时有用。例子:将神灵之书放回它在东气和神庙的显要位置上。

•找到并倾听相反的老师——当老师呈现高度两极分化的世界观时，PC需要从相反的一端学习课程，这很有用。例子:找到同一位老师唯一的其他学生，让他们完成你的训练。

•建造一个精神或本地输入的结构——当玩家角色更像是一个战士或破坏者，甚至是一个逃避问题的人，而不是一个建造者时，这很有用。添加“使用/不使用特定工具”，使其更尖锐或更具挑战性。例子:在不使用御术的情况下在整个村庄周围建造防御工事。

•摧毁一个危险或腐败的结构——当PC更倾向于谨慎、舒适、愉快、和谐的解决方案，并拒绝解决问题时，即使是棘手的问题，也会用打击来解决，这很有用。例子:摧毁当地的污染工厂。

•告诉一个特定的人一个特定的、困难的事实——当玩家角色的问题与做出决定或试图隐藏自己的事情有很大关系时，这很有用。例子:向你的其他老师承认，作为承人，你不想履行自己的职责。

•以特定的方式在交火中使用技巧——当玩家角色不愿意使用高级技巧或技巧特别强大或集中时，这很有用。示例:使用这个技巧作为最后一击击败对手。

其他训练的经验

一般来说，所有高级技巧(除了通用技能)都与特定的训练相关联，如御气或武器，并且只能由拥有该训练的角色学习。接受过两次训练的角色，例如接受过传人的世俗知识技能的角色，可以从每次训练中学习技巧。在没有适当训练的情况下学习技巧需要一个特定的动作或特征，比如哲人的开放心态动作，它可以让你适应不同训练的特定技巧。如果你想在训练之外学习一个特定的技巧，你可以和你的GM一起开发一个以类似方式运行的训练技巧。例如，你可以将水鞭(第282页)转换为火鞭，使用该技巧的机制来表示类似于御水师的水卷的快速火焰爆发。

战斗之外使用技巧

技巧的效果总是以战斗为导向，但如果你掌握了一个技巧，那么你就可以轻松地使用它。如果你想在战斗之外做那件事，你可以的!如果游戏中存在其他不确定因素，你可能会依靠自己的技能和训练，但当你掌握了一个技巧时，这种不确定性就不再是“我的技能是否足以做到这一点?”

技巧代表了一套根深蒂固的技能和熟练程度，适合在战斗中快速、即时的行动，所以有些技巧代表了你可以在战斗之外经常使用的能力，但在战斗中很难轻易使用。

例如，隧道掘进的御土技巧指的是快速潜入地下，然后以速度和准确性跳出来。如果你没有技巧，你就不能在战斗中做到这一点，但这并不意味着你在战斗之外也不能做到这一点!最有可能的情况是，如果你缺乏技巧，你就只能依靠自己的技能和训练，或者在战斗之外碰碰运气。如果你掌握了技巧，你可能会在没有任何不确定因素的情况下在战斗之外挖地道——你肯定可以挖得很好，所以在没有其他因素产生不确定因素的情况下，你就这么做!