江西教师招聘面试说课稿：《在山的那边》说课稿

来源于:易公教育 各位评委、老师： 大家好！ 我说课的题目是：《在山的那边》，选自人民教育出版社初中语文七年级上册第一单元。下 面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。 一、说教材： 1、教材分析： 本课是整个初中阶段语文学习的第一课，对贯彻课程标准和整个初中阶段的语文学习有着深 远的影响。教师一定要着眼于“全面提高学生的综合素养”，牢牢把握语文课程的工具性和人 文性相统一的特点。要充分激发学生的主动意识和进取精神，努力形成自主、合作、探究的 学习方式，让学生作课堂的主人，教师则做课堂的引导者和组织者。 诗人王家新借童年的想望和困惑，用山与海这两个有象征意义的艺术形象告诉人们自己成长 中的人生感悟，并启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要不停的翻过无 数座山，要一次次战胜失败和苦难，才能达到理想境界。 2、教学目标： 初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展，要注重知识、能力、情感之间的联 系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为： ①“知识目标”：朗读课文，品味语言。 ②“情感、价值、能力目标”：联系生活，感悟人生。 3、教学重难点：在朗读训练中品味揣摩语言，体会对无数座山的理解。 4、学情分析： 对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，诗人以一个孩子的语调来写，能调动学生 的生活经验。学生一般能较好地把握诗中的山与海的象征意义，但对诗中“无数座山”的理解， 对实现理想的长期性和艰巨性往往估计不足，需要教师因势利导，突破难点。 二、说教法： 依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。 1、朗读法：朗读是对课文语言及课文内容最直接、真切的感知,也是学生自主与文章进行情 感交流最直接的方式,通过自读,学生初步感知了作者的写作意图,为品读课文做好铺垫 2、讨论法：让学生在自主、合作交流中体会“无数座山”的含义。 三、说学法： 1、朗读法：整体感知文意，让学生与作者进行自主交流，初步了解作者的写作意图。 2、讨论法：在欣赏讨论的过程中，引导学生积极参与，合作探究。 四、说教学程序： ＜一＞、导入课文： 联系福州的地域特点，提问：如果我们不是生活在福州市区，而是生活在苍茫的大山里，同 学们会想些什么呢？引发学生想象山里孩子的想望，搭起通向作者心灵的桥梁。 ＜二＞、朗读诗歌，整体感知诗歌内容 ＜三＞、查生字词预习情况： 初一是起始年级，一定培养学生打好基础，不能忽视认字、写字的训练。 ＜四＞、教师范读课文，学生仿读并思考： 山那边是什么？山和海的象征意义，表达了诗人怎样的感情？全诗为什么分为两节？ ＜五＞、研读赏析： 学生通过朗读，自己主动品味揣摩语言，从中发现问题共同探究赏析。 ＜六＞、体验反思： 请学生结合自己的生活经验，说说这首诗给自己的启示，引导学生在欣赏文艺作品时，能走 过文字的桥梁，用自己的心灵与诗人沟通达到共鸣，从而获得美的享受，有益的人生启示， 丰富自己的个性，充实自己的精神世界。 ＜七＞、布置作业： 以“我终于见到了大海”为题，写一段话，把自己的体会和收获表达成文字。