小学语文课程标准测试题1

一、填空题

1、语文课程是一门学习语言文字运用的（         ）课程（      ）的统一，是语文课程的基本特点。  

2.（       ） 是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

3.语文课程应激发和培育学生具有适应实际生活需要的（      ）能力、阅读能力（      ） 能力、（        ）能力，正确运用祖国语言文字。

4.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的 （      ）和（价值取向）。

5.课程目标从知识与能力、（       ）、（       ）三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。

6.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的        （        ）  能力.

7、学会汉语拼音。能说普通话。认识（       ）  左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

8.语文课程必须关注学生的个体差异和不同需求，积极倡导（       ） 的学习方式。

9.语文综合性学习有利于培养学生（主动探究）（       ）的精神，应该积极提倡。

10.（       ）是学习的主体，（       ）是学习活动的组织者和引导者。

11.重视学生读书、写作、（       ） 、搜集处理信息等（       ），提倡多读多写，改变机械、粗糙、繁琐的作业方式，让学生在语文实践中学习语文，学会学习。

12.汉语拼音能帮助（       ） 帮助学生（       ），帮助（学生阅读）。  

13.对于学生的评价设计，要注重（       ）性和（       ） 性，力戒繁琐、零碎，防止片面追求形式。

14在选择学生评价方式时（       ）评价和（     ）评价都是必要的，但应加强（       ） 评价。

15、阅读教学是（       ）、（       ） 、（       ）、（       ）之间对话的过程。

16.关于“写作”的目标，第一学段定位于（       ） ，第二学段开始（       ），这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生（     ）和（       ） 。

17.各个学段的阅读教学都要重视朗读（       ）。

18.写作评价综合考察学生（       ） 的发展状况，应重视对写作的（       ） 过程与方法、情感与态度的评价。

19.在评价工作中，应注意将（       ）  的评价、学生的（       ）及学生之间的相互评价相结合，以体现评价的多元化特点。

20.（       ） 是语文素养的综合体现。

二、选择题

1.关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（以下简称“新课标”）的观点是：（   ）

A、工具性     B、人文性    C、工具性与人文性的统一     D、工具性、思想性与人文性的统一

2.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（  ）

A、了解 B、基本掌握 C、掌握 D、不要求

3.新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：（  ） 

A、第一学段　　　B、第二学段       C、第三学段　　　D、第四学段

4.阅读教学过程是：（  ）

A、学生与文本之间对话的过程。    B、学生与教师之间对话的过程。

C、教师与文本之间对话的过程。    D、学生、教师、文本之间对话的过程。

5.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：（  ）

  A、在各科教学活动以及日常生活中。 B、在口语交际课中

  C、在家庭生活中                   D、在与社会人群交往中

6.关于第一学段识字与写字，新课标提出以下不正确的是：（  ）

A、识字写字是阅读的基础。           B、1～2年级要多写少认。

C、引导学生掌握基本的读写技能。     D、初步感受汉字的形体美。

7.各个学段的阅读教学都要重视：（   ）

  A朗读、默读       B分角色读       C表演读       D指读

8.第一学段要求学生认识常用汉字（  ）个左右，其中（    ）个左右会写。

A、1600    B、2000   C、2500    D、 800

9. 学生作文修改的评价要：（   ）  

 ①注意考察学生修改作文内容      ②注意考察学生修改作文态度

③注意考察学生修改作文过程     ④注意考察学生修改作文方法

A、① B、①③ C、①③④ D、①②③④

10.《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标错误的是：（   ）

A低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；

B中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；

C高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。

D所有年级重视写作的表达与内容。

11.新课标学段阅读目标要求中的第6条：在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。是(   )提出的。

A、第一学段        B、第二学段         C、第三学段        D、第四学段

12.语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作学习的环境。（ ）               

  A平等   B探究   C展示   D宽松

13.第一学段对习作提出了明确的目标要求，其中对标点的学习提出：根据表达的需要，使用（   ）

  A、句号、逗号、问好、感叹号    B、使用常用的标点符号  C、冒号、引号    D、感叹号、省略号

14.九年义务教育语文课程目标要求学生能根据需要，运用（  ）的表达方式写作，发展书面语言运用能力。

  A 常见     B个性    C 独特    D精妙

15.阅读教学应注重培养学生感受、理解、（  ）和评价的能力。

A体验   B模仿   C欣赏   D练习

16.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是  （     ）

 A、关注学生的学业成绩      B、关注学生在群体中的位置

C、关注和促进学生的发展   D、帮助学生认识自我，建立自信

17.课程评价按评价的主体可分为（     ）。

A、定量评价法与定性评价法     B、目标评价法和目标游离法

C、自评与他评                 D 鼓励评价和挫折评价

18.关于教学策略的认识正确的是 （     ）

  A教学策略即教学方法                         B制定教学策略就是做好教学计划。

  C能够找到统一的适用于所有的教学的教学策略   D教学策略具有明确的针对性和典型的灵活性

19.评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的(  )

  A.表达能力   B. 参与意识   C.表达流畅度    D.表达方法

20.写作教学应贴近学生实际，让学生 （   ）

A易于动笔 乐于表达     B 关注现实      C 表达真情实感      D热爱生活