复习课本不是像刚学习的时候那样的细致
新高考背景下，教师不仅要从整体知识结构上把握教学大纲要求，还应该及时掌握学生实际学情，重视学生综合素养的培育。针对这些要求，高中政治教师应该及时把握高考动向，结合高考内容和题型变化，将学生综合素养的提升作为主要教学目标，制定合理的备考策略并安排复习活动。
第一，课后回忆。
回忆学习了哪些政治知识,重点是什么,老师是如何分析和解决知识的，象过电影
一样。可以一个人单独回忆，也可以几个人一起相互启发，补充回忆，可以按笔记回忆，也可以按政治教材纲目回忆。
第二，及时复习。
同学们在学完一定教学内容后，有目的地及时复习和巩固政治知识，可以加深和
巩固对教学内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后
的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。
因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，政治复习次数
试题选取总重要论述为材料，引导学生思考、领悟其中深刻的哲学方法。文科综合全国Ⅱ卷第22题选取了总在党的十九大报告中有关新时代特色发展战略安排的相关论述，不仅使学生了解我国未来的社会发展安排，而且充分认识到社会发展是客观规律性和主观能动性的统一。
2、紧扣学习宪法、尊崇宪法，扎实培养宪法意识
高考以2018年宪法修改为契机，通过试题激发、促使学生更加深刻地认识宪法。文科综合全国I卷第39题的突出特点是通过引导学生对宪法修改过程的分析，提高学生对我国政治伟大实践的正确认识和把握，从而引导学生深刻理解宪法对党和国家事业发展的重大意义，助力学生增强宪法意识。
3、紧扣弘扬伟大民族精神，着力增强文化自信
高考命题将伟大民族精神的丰富内涵融入考试内容中，增强试题试卷的文化感染力，发挥春风化雨、润物无声的作用，引导学生增强民族自信心自豪感。文科综合全国Ⅱ卷第40题以我国水稻育种专家袁隆平院士为代表的杂交水稻研发团队长期从事杂交水稻研发推广，取得举世瞩目的成就为素材，充分展现了奋斗精神的时代价值和强大生命力，彰显了文化的价值。思想政治全国Ⅳ卷第25题以我国航天人自力更生、自主创新、锐意进取、顽强拼博，攻克了一系列关键技术，推动运载火箭实现了跨越式发展的事迹为素材
要以课本为主。有些考生认为：“课本没什么看的!太简单了!”这种想法是绝对不可取的。“万变不离其宗”，千变万化的试题只是命题角度的变化，高考试题也同样如此，它不会脱离《考试大纲》，不会脱离课本的知识点。所以在第一轮复习中，我们要把主要精力放在课本上。
二、要注意复习课本的方法和技巧
复习课本不是像刚学习的时候那样的细致，但也不是简单的翻一遍，或是单纯的背诵一遍，必须要注意方法和技巧。虽说是第一轮复习，但实际上它包含两遍：
第一，先把课本读“厚”。具体做法是：结合《考试大纲和考试说明》，把每一课的知识点都找出来，逐个消化。需要知识的识记，需要理解运用的知识点，要再通读一下课本上的相关内容，特别是以自己不一理解的重点问题，除了要问老师和同学之外，还要做少量相关的习题。这一遍复习不能留下任何的知识死角。要下苦功夫细致地复习，时间不够要抽时间，把识记、看课本和做题有效地结合起来。另外，每复习一个阶段要做一套检测题，检查一下自己知识点上还有没有漏洞，以便及时查漏补缺。我建议：以每两课为一个阶段，复习完两课后做一套试题，自我检测一下。
第二，再把课本读“薄”。根据记忆规律，我们过一段时间还要重复复习一个前面我们复习进的内容，但时间有限，我们必须找出可行的方法!我的建议是：每进行完一个阶段(也就是两课)，就要及时地总结一下，用一个专门的本子，列出两课的知识框架结构，并找出里面重点的知识和自己认为比较难的知识点，以备日后快速有效的复习。同时要做一个习题集，记录下那些自己做错的且比较重要的试题，每次考试前都要抽时间翻一下。
可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。再者，政治课教学是以传授知识、接着能力、提高觉悟为教学任务的学科，不能搞突击复习，应日积月累，循序渐进。切忌在
学习之后很久才去复习，这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。
新高考背景下，各科试题强化了对基础知识的考查，更强化了对学生知识迁移能力的考查，教师应该坚持“以本为纲”的原则，重点关注学生对基础知识的掌握情况。有些学生在答题时对所考查知识点一知半解，甚至在解答主观类问题时无法将基本原理和概念表述清楚。所以在开展政治学科备考时，教师应着重夯实学生基础知识，强化其记忆效果。例如，教师在带领学生开展复习活动时，应将教材中概念性问题或者需要学生记忆背诵的知识内容进行汇总，明确告知学生这些知识内容要求背诵，并且利用课堂5到10分钟的时间，对学生进行抽查，利用这种方式督促学生加强对基础知识的掌握，让学生深刻意识到基础知识的重要性，强化自身内在驱动力。还可以用知识竞赛的形式，提高学生对基础知识记忆的兴趣，进一步强化复习效果。
