我们经常看到一些孩子因为呼吸不充分导致说话时不会换气、唇舌不到位、肺活量小等原因致使发音不清晰。这些孩子虽然有一定的语言表达能力，但说得不清楚、快、不完整所以让听的人感到很费劲。

为了能更好的帮助语言发展障碍的孩子，本篇文章给大家总结了以下训练方法：

01

气息的练习

吹羽毛、纸条、乒乓球，注意在练习的过程中要让孩子匀速的，有控制的吹气，而不是快速的用力吹，可以让孩子手拿着纸条均匀的吹，让其感受气流的动向，每天坚持一次，时间不用过长。这样做的目的是提高孩子对气息的控制。

 

练习吹气的同时不要忘记吸气，吸气不充分也会影响说话的效果。吸气可采用闻香水的方法练习或者和孩子做如下游戏：

把纸巾撕成窄条，放在鼻子上让孩子吸气吸住纸条，充分吸入空气后用嘴发“p”的音把纸条吹出去。

还有就是让孩子平躺在床上安静一会儿，让孩子的呼吸由胸式呼吸转为腹式呼吸，可在孩子的肚子上放个小枕头，让孩子看见枕头的起伏体会腹部的呼吸。

02

舌部练习

第一种方法是通过海苔，把海苔用手拨开撕成小块粘在嘴巴的四周，让孩子用舌尖去舔下来，练习舌头的灵活性。也可用海苔粘在口腔内的上颚让孩子用舌尖将其舔下来，练习孩子的舌头在口腔做上翘下滑的动作，这个动作很关键，它有利于孩子说话时舌头的灵活。

第二种方法是弹舌，弹舌出声音，用舌前部弹响。

03

唇部练习

噘嘴唇嘬出声音由慢至快，平唇嘬出声音，用嘴唇发“嘟嘟～”、在胳膊上发“噗噗”等唇部的练习，每次十分钟。

 

鼻音练习

闭住嘴巴用鼻子发音，引起鼻腔共鸣（在韵母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音）长、短、快、慢、轻、重，每次三分钟。

05

发音练习

大声的、张大口发a——、u——长音。游戏：孩子和家长同时伸出大拇指，边伸边发a——缓慢伸出然后和孩子的拇指对上，用力对碰的时候加重发音，可以练习用腹部用力发音。

06

肺活量练习

在练习发音时“p、t、 h”都是送气音，需要气流的通过，可以在发音时用羽毛或纸条放在嘴前，边发音边感受气流的变化。

07

口腔练习

口腔外按摩五分钟，揉捏脸颊、唇部上下、下颚，练习口部肌肉的本体感觉。

这些都是常规练习是每天都要做的，时间的长短视孩子的情况来定，可一天多次的练习。

声母发出后再发韵母，然后把两个声音连贯起来，这个练习是有难度的，多做练习就能掌握其中的要领。

08

语言认知

孩子有需求时，引导主动表达。例如：我想…，我要…，在孩子每次有要求的时候比如想吃东西，玩玩具时，就一定要让他说：我想吃饼干，我要玩小熊。

 

语言的组织

对于语言能力差的孩子，可以通过模仿语言的方式去教孩子，要注意语言的完整性，首先要有主+谓+宾，例如：我吃饭。

对于语言表达能力好的孩子，可以设置情景教孩子模仿说。随时随地通过事物来教授语言，例如在乘坐公交车时用到的语言，在超市购物时用到的语言。

10

语言的连贯性和流畅性

练习快速说“爸爸爸爸爸爸，妈妈妈妈妈妈”以及孩子会说的爷爷、奶奶、哥哥、姐姐，再就是快速看图指认小动物，孩子可以跟着家长说，也可以家长跟着孩子说，家长要清晰正确的发音，由此作为示范，反复的练习逐渐引导孩子清晰准确的发音。

 

 

 

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