【人类学词典】并喻文化

并喻文化（cofigurative culture）

美国著名文化人类学家玛格丽特·米德(Margaret Mead)于《文化与承诺：一项有关代沟

问题的研究》等著作中提出了著名的“三喻文化”理论。她根据文化传播特点、变迁快慢以及代际之间关系等，将人类文化分为三种类型：前喻文化、并喻文化和后喻文化。

并喻文化，也叫同喻文化、互象征文化、共成型文化，主要指文化在同辈之间互相学习的过程中传递。米德认为并喻文化发端于大机器生产的工业社会的开始，“当农民或手工业者的子女首次进入工厂之际,即拉开了一场无可逆转的变革的序幕”。并喻文化是传统的前喻文化的下一阶段，随着人类文明进步而产生了文化传递模式的转变。首先，社会变迁导致原先的文化传播断裂，在前喻文化中占据文化传递权的老年人无法适应社会经济环境的变化，他们的经验、知识甚至价值逐渐丧失了解释力，就像球场上有些老一代球员的打法不能适应新的比赛规则和节奏了，而年轻选手能够自如地适应。其次，面对社会变迁，长辈和晚辈表现出来的态度不一样，晚辈常常有对新事物更高的敏感性和吸收力。尤其是现代教育体制下，年轻人接触了更多知识，不再受制于长辈的教导，还会出现孩子“指点”父母的情况。第三，在社会变迁的条件下，年轻人逐渐脱离父母，融入更大的环境中，与其他同辈群交往。他们在学校里与同学打交道，获取大量新知识和价值观念，或是使用手机、电脑等电子设备，观念受到大众传媒的影响。

在并喻文化时代，全体社会成员的行为模式会有意无意以目前社会主流的行为模式为参照。这点不同于前喻文化人们对长者言听计从，人们传递文化是天经地义，并喻文化的人们认为每一代的文化和实践应该不同于前代。但是，一个社会中仅存在并喻文化一种传递方式是不现实的，长辈仍然在某些方面占据统治地位，对晚辈的行为有所限制。年轻人在学习新行为、做出行为改变时，得到长辈的同意、赞许是重要的。在并喻文化中，人们追求与他们长辈有所不同的行为方式，并将那些创造新行为风范的人视为楷模。