2023言语理解系统理论课【讲义在评论区置顶】 懂小姐 适用：2023国考

（跟视频记笔记，讲义看评论区）

一、逻辑填空

（一）关联角度

1.转折关系

（1）理论要点：前后语义相反

C,

A顾此失彼：照顾不过来

B暴殄天物：糟蹋东西，不知道爱惜

（浪费）

C并行不悖：同时进行不违背

D并驾齐驱：地位、力量相当

A,

A举步维艰：走的路很艰难。兴趣：强烈的好奇、欲望、意愿。

B孤军奋战：一个

D凤毛麟角：珍贵且稀少，多指人才稀缺。

C,

A不可名状：无法用言语表示

B无与伦比（程度重）：没有东西可以与之相比（常为错误选项）

D无以复加（程度重）：不能再增加，已经到极点

体现、显现、凸显（次选）：形象感、彰显（优选）+价值

突显：突然显现

D,

A霄壤之别：与XX有霄壤之别

B扞格不通：思维不变通

C大相径庭：差的比较多。表演（中性）

D喧嚣（贬义）

D,

A厚此薄彼：对一个人好，对另一个人不好

B等量齐观：有差别的事物同等看待

C伯仲之间：难分优劣

D平分秋色：五五开分

B,

其实：破题点

B作茧自缚：把自己困住

C形如槁木：瘦得像根枯木

D碌碌无为：平庸

A,

D充斥（程度重）：满满当当

C,

A学养所囿：受认知、学识的局限

D追寻：追踪寻找

2.递进关系

（1）理论要点：语义程度前轻后重

（2）……而且/甚至/更/越……：前后近义且程度加重

D,

甚至：递进

并行不悖：两者同时进行

A齐头并进:一起走（与并行不悖程度相当）

B划分+区域

C区分：分辨

D相辅相成：配合

B,

更是：递进

A深恶痛绝：痛恨。事与愿违与初衷语义重复

B避之不及：快跑。

C讳莫如深：瞒着不让人知道

D敬而远之：告辞

A,

A背道（正道）而驰+初衷：想法与行动不一致

3.并列关系

（1）标志句式：句式相同或相近

（2）理论要点：连续的句子，同时不分主次地描述相关的几个事物或几个方面时，上下文之间为并列关系。通过一致词、并列词、选择词、标点符号判定并列关系。

【1】并列词：与、及、和、也、同时、此外、一方面……另一方面……

【2】选择词：或者、或、要么……要么……

【3】标点：顿号、分号、逗号

（3）解题技巧

【1】多数题目的空缺处与提示信息含义相近，直接选择与内容含义相近词语（近义词）

【2】顿号前后的词语多为近义词、一致词（形式、意思一致的词）

【3】少数题目空缺处与提示信息结构一致。观察选项选择结构内容与提示信息一致的词语（如：”普照“与”遍洒“）

（4）并列分类

【1】两词并列：找近义

【2】三次并列：找不同

B,

AC:认同、理解：存在于大脑

BD：欣赏、接触：行动，与后文”基层“搭配

A,

AD：维度、角度：多元

D推广+事物（使用范围）

B,

也：一致

A如出一辙：言语行动一模一样。

B一脉相承（继承）：延续（上下）

C一脉相通（横向）

D衣钵相传：师傅徒弟之间传教技术

D,

A交相辉映：两种光亮色彩

B五彩缤纷：颜色多。题干强调：型

C千变万化：变化多样，数都数不过来

D协调、相辅相成：步调一致

A,

A一泻千里：水往下砸

B一碧万顷：青绿没有边际

C一往无前：前进

D一望无际（静态）：望不到边

D,

A一叶障目：被暂时局部性问题迷惑，看问题片面

B不明就里：不知道内幕

C瞻前顾后：考虑太多

C,

途径、路径、路子：渠道、方法、手段

A阐述（论述）：说

B途径：路过

C阐发：阐述+开发

D阐明：讲明白

A,

微言大义：只言片语中蕴含大道理

A深入浅出：深刻的道理用浅显的语言表述出来

B凤毛麟角：珍贵且稀少，指人才。前仆后继：英勇善战（前面倒了，后面继续上）

C通俗易懂：浅显

D不温不火：搭配市场行情/人的性格。不绝如缕：形容局势危急或声音细微悠长。

首当其冲：强调最先受到攻击或遭受灾难。

差强人意：形容大体上令人满意。

耳闻则诵：听过就能背出来，形容记忆力强。

不刊之论：形容言论正确、不可修改。

登堂入室：形容学问或技能从浅到深，达到很高的水平。

屡试不爽：比喻屡次试验都没有差错。

危言危行：说正直的话，做正直的事。

改头换面：现多比喻只改变外表和形式，内容实质不变。

惨淡经营：费尽心思辛辛苦苦地经营筹划。

D,

要……还是要……：前后语义相反

B独善其身：侧重自私自利

明哲保身：侧重处事圆滑(人）

C方兴未艾：刚刚兴起，势头不错

D以邻为壑：把灾祸引给别人。势不可挡：发展势头迅猛。

1.独善其身：自私

2.明哲保身：圆滑

3.独善其身

4.明哲保身

4.因果关系

（1）理论要点：横线前后构成因果关系

（2）标志词：因为……所以、由于……因此、导致、使得等

A,侧重前后因果关系搭配

D,

A形同虚设（sth.形同虚设，没有对sth.形同虚设的用法）：有形式，但起不到作用

B望洋兴叹=无能为力。防患未然：加强准备。

C鞭长莫及：隔得很远，力量达不到

B,

机缘+巧合

B作客：寄居到……

C做客：到……家吃饭

D,

B韵味（味道）

A,

A集腋成裘=积少成多。难以问津：很难去尝试。

B难以为继：进行不下去。

塑造：用语言文字或其他艺术手段表现人物形象。

打造：比喻创造或造就。

改造：就原有的事物加以修改或变更。

营造：有计划、有目的地造。

A,制衡：相互约束

（二）对应角度：解释对应/逻辑对应

（1）识别上下文之间为解释说明关系

【1】上下文内容之间互为解释、说明或前提与结论的关系（填空溯源）

【2】部分题目上下文间的解释说明关系由指代词、同义互换词、假设词、总结词、因果词以及标点符号衔接。

（2）分类

【1】解释类对应

{1}题干特点：分句，（），分句

{2}标志词：是、就是、即、无异于、无疑是、比如、例如等

{3}标点：冒号（：）、破折号（——）

{4}无标志词：通过前后分句的内容进行解释说明

C,

C“巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴的有机衔接”固定热词

B,

B潜移默化：不知不觉受到影响

C分离：分别

D理所当然：本不应该做的，被视为理所当然

B,

不仅A，而且B：占两方面

A一举多得：一波操作获得多个收益

C两全其美：做事周全，可以顾及双方

C,

“：”解释对应

A提携+后辈（人）

B呼应：彼此相照应/关联。融为一体：合。

C错位：位置错开。相得益彰：加在一起变得更好（1+1>2)

相辅相成：缺一不可

D借鉴+经验。珠联璧合（人/物）：美好的事物强强联合。

C,

A事半功倍：效果好

B囫囵吞枣：读书

C挂一漏万：选了一个，漏了很多（列举不周）

D方向：目的

A,

A未雨绸缪：提前准备好

B催化：外力（化学反应）

C出谋划策：想招

D奋起直追：落后往上赶

【2】重点词句对应：（），分句

{1}重点词：指代词/主题词/形象表达（凸显>显现）

《1》主题词（核心话题）：所填词语与主题词形成对应。

D,观赏与“看到”对应

{2}重点句：中心句

A,

A,

东窗事发：困境

A掩耳盗铃：耍小聪明，自己骗自己

B饮鸩止渴：喝毒酒来止渴，不顾后果

C作茧自缚：自己陷入困境

D黯然失色：相比之下有差距，远远不如

B,创造性（0-1）-“崭新”

B,

A略胜一筹：比起来好一些

B初露峥嵘-“悄然展开”

C不可胜数：数不过来

D今非昔比：过去与现在形势发生变化

*发展阶段

1.开始：初露峥嵘、悄然兴起、初始稚步

2.上升：方兴未艾、蒸蒸日上、欣欣向荣

3.高峰：如日中天、登峰造极

4.下降：盛极而衰、每况愈下、江河日下、一落千丈

5.触底：东山再起（好）、死灰复燃（坏）

D,

B,

A合理：合乎事理。

B有备而来：事先有准备。

C不露声色：不表现出来。

D从容不迫：不慌不忙的心理状态。A且B关系，从容不迫与“擅长控制情绪”重复

C,

B烦恼：烦闷苦恼

A,

AC百舸争流=千帆竞发：争着向前

B风雨同舟=坚韧不拔（背后语境一定有困难）：风雨中共克难关

A,

A戒备：防备

B大局：统筹全局

C敏锐：头脑灵活，目光尖锐

D预判：提前对未来的事情进行预判

B,

AD夹杂=裹挟：参杂

B渗透：液体/事件。泥沙俱下=鱼龙混杂=龙蛇混杂（人/事）：好坏结合在一起

鱼目混珠=滥竽充数：真假混合在一起

D,

A浅尝辄止：研究

B知难而进：硬上

C望而生畏：看见了就害怕（冷冰冰的标语口号，不禁令人望而生畏）

D望洋兴叹：做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何（很多微妙的东西只可意会不可言传，翻译只好望洋兴叹）

望尘莫及：比喻远远落在后面，赶不上（今天的汉语变化之快，已经是字典的改版望尘莫及的了）

望其项背（否定语境：相提并论、一蹴而就【墙头草】）：比喻可以赶得上（分析之深、论证之严密、言论之犀利，传统媒体均无法望其项背）

B,

主题词：书，并非工作与休闲

B相得益彰：1+1>2

D,望而却步=望而生畏

D,

B目不转睛：一直盯着

C手不释卷：没放下书本一直在读。一以贯之（纵向）。醍醐灌顶=恍然大悟：悟了

D一脉相通=一脉贯通

A,

B徘徊（贬义）：犹豫不决

D,

AB频繁=时常=“经常”，语义重复排除

D动辄：动不动

二、片段阅读

（一）中心理解题

1.常见提问

这段文字主要介绍：

对上述文字概括最准确的是：

这段文字意在说明：

这段文字旨在强调：

这段文字的主旨是：

最适合做这段文字标题的是：

上述文字主要阐述了：

对这段文字的内容概括最恰当的一项是：

这段文字意在强调：

这段文字旨在说明：

下列说法与这段文字的主旨无关的是：

下列最适合做这段文字标题的是：

2.解题思路：寻找中心句

（1）行文脉络：指的是文段的写作思路或者文章的结构（区分中心句【主干】、分述句【支干】，把握中心句【观点（对称、结论、评价）】及分述句的特点）

【1】同义替换：总分、分总、总分总、分总分

【2】全面概括：分分

（2）重点词语：核心主题词

【1】关联词

{1}转折关系：转折之后是重点

虽然A但是B

尽管……可是……

……不过……，……然而……

……却……，其实

事实上、实际上、殊不知、一种误读、很是荒唐、全新的研究

A,

转折词前不重要

：为解释，解释内容不重要

结构：分总分

A同义替换√

B片面X

C”现行国际标志“无中生有X

D有问题有对策，优先选对策

C,

A无中生有X

B片面X

D”有利有弊“为并列，文章为转折X

A,

B"对接传统“X

C"考证考据”无中生有X

D“研究领域”无中生有X

A,

"却“-转折词，前面不重要

结构：分总分（反面论证）

D位于反面论证X

C,

”但“-转折词，转折之后是重点

结构：提出问题-分析问题（有对策选对策，没有对策概括问题）

C通过问题反推对策

ABD”国际影响“”未必适用“”误读标准“无中生有X

C,

"其实”-转折词，转折之后是重点

C心理暗示=产生共鸣√

【2】主题词

【3】程度词

（3）情况分类

【1】中心句：同义替换（总分、分总、总分总、分总分）

{1}观点【对策、结论、评价】

{2}代词（“这”“此”）引导的尾句需关注

{3}常考标志词（标志词之后是对前文的总结概括）：对此、有鉴于此、尽管如此、在这个意义上、从这个角度来说等

{4}典型标志：文段最后出现（换言之、简而言之、换句话说）

C,

总分结构，对比择优

A,

总分结构

B哲学基础X

C地位X

A,

"意在强调“中心主旨题

分总结构

B经验例子

C无中生有

C,

A区别X

B灵魂与尊严并列结构

D不强调人生产方式

【2】无中心句：全面概括（分分【并列】）

D,

A手段=具体方法X

C重心：主次X

B,

A“生活、实际”无中生有X

D苏格拉底非主体词X

寓言故事：无总结句自己总结

【2】分述句特征：中心句后为不同类型的解释说明

{1}举例子：比如、例如、……就是例证等

{2}调查报告、数据资料等

{3}正反论证

{4}原因解释

{5}并列分述

A,

结构：总分

BD为举例分说X

C出版社无中生有X

B,

结构：分总

A分说不重要X

C背景不重要X

D”国家治理能力现代化“无中生有X

A,

结构：并列”也

B《民法典》分说X

C无主体词“习惯”X

D“西方”无中生有X

B,

结构：分总

“亟待”对策词，必要条件关系

提出问题-发现问题-解决问题

AD主体词与观点句"律师“不一致X

C笼统X

D,

结构：总分

转折之后是重点

A”不可替代“无中生有X

BC例子不重要X

C,

结构：总分

XX说-观点

A推不出X

BD例子X

A,

结构：总分（有中心句反面论证不重要，无中心句反面论证才重要）

"需要”：对策-观点

“因为”原因解释

B反面论述不明确X

CD“外部反思”在分说X

A,

结构：总分（并列）

B“崇高地位”无中生有X

C分说X

D”衰落“无中生有X

3.重点词语

（二）细节判断题