教培回忆录（二）

犹记得刚进组的时候，感受到的是那两年比较火的互联网氛围——同事之间不称姓名，而是称呼各自的花名，直到现在，提起之前一两个同事，我也只是知道他们的花名，而不知道他们的真实姓名。如今来看，我们从一开始就是一群隐姓埋名的人，早早失去了自我的身份。

去到公司的前半个月，主要的工作依然是培训，只不过是叫作“岗后培训”，内容是功底测和公司的企业价值观，以及与工作相关的话术培训。作为刚找到工作的“小白”，我对于这样的培训并没有感到反感，甚至还觉得有些新鲜。

然而很快，随着对这份工作更为深入的了解，很多问题也随之暴露了出来：首先我正式入职是在4月份，而真正作为辅导老师开始工作却要等到7月份的暑期课，中间差不多有三个月的真空期。在这三个月里，不只是我，还有其他来得更早的同事，全都不知道自己应该具体做些什么。而当时的组长，在发现这一问题之后，没有任何犹豫，直接凭借自己北大硕士的身份选择了转岗，去往其他部门成了教学教研专员（此君后来离职去了其他公司，因为频繁跳槽，最后被人起诉违约）。没了组长的初中语文组虽然在短时间内便有了新的组长，但遗留的问题却并没有得到很好的解决。之前组长的几个心腹纷纷效仿组长进行转岗，一时间组内人心惶惶。

而作为新人的我对于这一切一无所知，甚至直到很久之后回顾自己的职业生涯，才从其中品出些许别样的意味——当时没有人知道所谓的网校应该是个什么样子，这一切其实全都是靠着集团高层天马行空的想法在摸索。公司的人员除了像我这样的校招人员，还有集团其他公司抽调的骨干，以及互联网公司的高管，整个公司看似规模庞大，人才济济，但其实只是乌合之众，既没有统一的想法，也没有统一的行动，所谓的企业价值观之类的也就成了一纸空谈。

之后，新的组长为了解决组内工作基本为零的问题，提出了一系列的解决方法，包括写日报，看录播课，以及刷题等。要求每人每天在下班前提交日报，写明自己本日工作完成情况及明日工作计划，主要工作内容包括看主讲老师的录播课两个小时，至少刷两套初中语文试卷等等，而这些最后被证明全都没有意义——首先，日报中的内容全都是流水账一样的存在，所有人的日报大同小异，除了组长每天不厌其烦地分享着自己的想法，评价组员的日报内容，这样的日报没有任何实际意义。甚至在试用期的时候，新人在写日报的时候除了提交给组长，还要抄送给公司的几位高管，美其名曰“扁平化管理”，但据我所知，高管对这些所谓的日报看都不会看上一眼（我曾帮一位高管登录邮箱，发现其中类似日报的未读邮件多达上千份）。其次，所谓的录播课其实是公司两年前的项目，课程内容严重过时，对之后的暑期课没有任何的帮助，纯粹是在浪费时间。而最后的刷题同样问题不小，所有的语文试卷都是组长从集团内部托人从线下培训机构找的，而这个线下机构的主体在北京，这就导致我们刷的题目只是北京一个地区的考题。而之后的暑期课是面向全国初中生的，在辅导学生的过程中，大量其他考区的试题与我们平时所训练的题目不相符，让我们这些人一度焦头烂额。

总之，从事后诸葛亮的角度来看，初入教培行业的我所从事的辅导老师一职，是一个完全没有明确发展方向的岗位，有些人意识到了这一点，早早地寻求脱身之法，而像我这样的新人，一度以为自己是“用科技推动教育进步”中的一员，凭借着所谓的一腔“青春热血”，将大量的时间浪费于此。