奥尔夫音乐教学法课程内容，声势的意思是什么？

奥尔夫“声势”教学法是目前幼儿音乐教学中最常用的教学策略之一，其特别注重人体动作和音乐节拍的融合，让幼儿在借助身体器官伴奏的过程中，理解不同音乐内涵，增强其音乐理解能力和掌控能力，其对于幼儿音乐体验的丰富，教学效率的提高都会起到重要影响。

声势，是以人体为天然乐器， 由拍手、 跺脚、 拍腿、 捻指等动作成的， 进行节奏训练的一种既简单又有趣的方式。声势准备练习包括手掌向上表示开始， 向下或双手背到后面表示停止。

拍手

拍手还包括拍掌背、 手背对手背、 指尖对指尖。

跺脚

分站姿与坐姿两类。

捻指

对儿童来说从拍打肚皮、 胸脯到拍打髋骨两侧所发出的不同节奏和音色会令他们乐此不疲， 学习兴趣更浓， 而身体的机能也得到了更大锻炼。

拍腿

拍腿可以单独作为钢琴、 电子琴等键盘乐器演奏的准备练习， 因为键盘虽主要是用十个手指在键上飞舞， 但离开了两臂的放松与支持， 快速移动及两臂的谐调配合是不可想象的。

奥尔夫“声势”活动的灵活性、多样性特点，使得其在幼儿音乐教学中应用时，可以针对不同幼儿需要灵活使用。以此，在幼儿音乐教学中，教师应该尽量凸显育儿的主体地位，多给予幼儿展示和实践的机会。尤其对一些音乐天赋很高的孩子，可以多鼓励其在节拍、“声势”上进行创新，让孩子们在创造中得到音乐综合能力的全面提升。

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