青春期受欢迎程度和友谊

受欢迎程度（Popularity）

       在社会测量研究中，孩子们通常被要求说出他们最喜欢和最不喜欢的同学的名字。这样的研究已经确定了五个同等地位的群体:受欢迎的(获得许多正面提名的年轻人)、被拒绝的(获得许多负面提名的年轻人)、被忽视的(获得两种提名都很少的人)、有争议的(获得许多正面和许多负面提名的人)和普通的(没有获得两种提名的人)。

        一项针对希腊北部1903名10岁至16岁的青少年的研究，将这项技术与教师评分和自我评分相结合。这些年轻人还被要求说出两个最符合某些行为描述的同学（例如，“经常和其他学生吵架”、“人人都喜欢并帮助每个人”或“爱给老师制造麻烦”）。通过综合和比较评估，研究人员填写了一张被拒绝、被忽视和有争议的青少年的画像。

        在美国的研究中，被拒绝的群体有最大的适应问题，同时也有学习困难和低分考试成绩问题。被拒绝的男孩，特别是年龄较小的男孩，倾向于攻击性和反社会性；被拒绝的女孩（和年龄较大的被拒绝男孩）更容易害羞、孤立、不快乐，并有消极的自我形象。被忽视的群体，在高中阶段，男孩比女孩多，亲社会性较差，学习困难也比平均水平高，这是自我形象不佳的原因。对于被拒绝和被忽视的群体来说，从小学到初中以及从初中到高中的过渡是特别艰难的。

        教师和同龄人对这个有争议的群体有一种看法。也许是因为这群人在学校表现很好，老师们并不认为他们有行为问题。另一方面，同龄人认为这些男孩有攻击性和反社会性，但也有领导者的一面，这也许是因为同龄人期望并接受男孩的攻击性。尤其是在小学阶段，同龄人经常把这一类的女孩评为势利和傲慢，这也许反映了这个年龄段的女孩倾向于结成集团（小帮派小团伙），到了高中，这些女孩比以前更受欢迎，也被视为领导者。

 

青春期的友谊(Friendship)

        友谊从根本上不同于家庭关系。他们比与父母或兄弟姐妹的关系更平等。友谊建立在选择和承诺的基础上。同样，他们比家庭关系更不稳定。对友谊的独特性质以及维持友谊所需的条件的认识，在青春期就出现了。青少年不那么愤怒地争吵，与家人相比，他们更公平地解决与朋友的冲突——或者有时干脆放弃这个问题——也许是因为他们意识到太多的冲突可能会让他们失去友谊。

        青少年和年幼的孩子一样，倾向于选择和他们相似的朋友，而朋友会相互影响变得更加相似。朋友不一定是同一种族或民族；非洲裔美国青少年比欧洲裔美国人和亚裔美国人更有可能团结在一起。朋友们倾向于有相似的学术态度和表现，尤其是相似的吸毒行为，在同龄人中有相似的地位。

        由于许多使儿童或青少年对同龄人有吸引力或不具吸引力的特征都是受基因影响的，所以基因似乎在选择朋友方面起了作用，并可能有助于解释为什么他们倾向于具有相似的品质。在一项研究中，遗传因素影响了大约一半的兄弟姐妹选择大学或非大学为导向的同伴的差异。相反，反社会同伴的选择主要受环境因素的影响。

       友谊的强度和重要性，以及与朋友相处的时间，在青春期可能比一生中的任何时候都要大。友谊变得更加互惠。早期的青少年开始更多地依赖朋友而不是父母来获得亲密关系和支持，他们比年轻的朋友更能分享信任。对亲密、忠诚和分享的强调标志着向成人化友谊的过渡。与同性朋友的亲密度在青春期早期到中期增加，之后随着与其他性别亲密度的增加，这种亲密度通常会下降。

       青少年友谊亲密度的增加反映了认知和情感的发展，现在他们更能表达个人想法和感受。他们也能更容易地考虑其他人的观点，因此他们更容易理解朋友的想法和感受。亲密度的增加也反映了早期青少年对了解自己的关注。向朋友倾诉有助于年轻人探索自己的感受，定义自己的身份，验证自己的价值。友谊提供了一个安全的场所（空间）来大胆发表意见，承认弱点，并在问题上获得帮助。

        亲密关系的能力与心理适应和社交能力有关。拥有亲密、稳定、支持性友谊的青少年通常对自己评价很高，在学校表现良好，善于社交，不太可能有敌意、焦虑或抑郁。一个双向的过程在起作用: 好的友谊促进适应，而适应又反过来促进好的友谊。（就像三价铝离子和碳酸氢根的双水解反应，相互成全，相互促进，有兴趣的人可以去搜索“双水解“或“互促水解反应”）。好的婚姻也是如此。

        共同的信任和情感支持似乎对女性友谊比男性友谊更重要。男生的友谊不太注重交谈，而更注重共同的活动，通常是体育和竞技游戏。女孩在告诉朋友一件令人不安的经历后会比男孩感觉好一些；男孩可能会通过花时间在一起做事情来表达支持。男孩倾向于从与朋友竞争中获得自尊，女孩则从帮助别人中获得自尊。

 

*译文来自《发展心理学》, 作者戴安娜·芭芭拉（发展心理学博士，威斯康星大学教授，大学教材作家）