大学本科毕业设计，已成为大学里最后一根“鸡肋”

盛夏六月，毕业设计如火如荼般如期而至。毕业设计是什么？教学过程的最后阶段采用的一种总结性的实践教学环节，书上都是这么解释的。

那么，毕业设计真是有些人说的那么鸡肋吗？近期看到新闻报道，有老师答辩时气得向答辩者扔论文，更多的人说，参加毕设答辩考评等于是拷问良知，遭罪受。不少人甚至建议取消毕业论文这一环节。

毕业设计，特别对于工科学生来说，其实是对大学四年专业知识掌握、实践能力及综合素养提升的一次全面训练和检验。不管怎么样，我想短时间内要完全抛弃几十年延续下来的毕业设计环节，是不现实的。

现在的大学，带本科毕业设计的老师，很多都是根据其科研课题的需要给本科生安排毕业设计任务和内容。而这些任务和内容所需要的专业知识，大多都是必须等学完了硕士、博士研究生的专业基础课，才能真正进入这个领域。

然而，多数大学老师，或者因为是专业课老师被规定必须带一定数量的学生，或者是因为多带几个本科生在年终的时候可以多拿一点绩效钱，把毕业设计的任务和一大堆材料扔给本科生，然后就基本上不怎么管他们的进展了，最终却要求他们能够给出心中理想的成果来。

可想而知，除非是本科阶段基础知识相当优秀，并且自控能力相当好的优秀学生，才能承担起这样有难度的设计任务，给出一份令人满意的毕业设计结果。对于大多数普通学生，其实这种设计是很难完成的，大多数人就会选择草率应付，根本没有把时间和精力都投入到本科毕业设计的各个环节当中去。因为以前也是这么应付过去的，知道学校最终不会因为毕业设计而卡人，“都能顺利毕业”的潜规则就成了这些大多数学生应付了事的最好靠山。

老师不指导或者没精力指导，加上学生随便应付，是促使当下本科毕业设计成为“鸡肋”的直接原因。而高校默许本科毕业设计放水的潜规则，则是这根“鸡肋”能够不断延续和生存的土壤。学生是主体，指导老师是关键。如果老师尽心尽责，学生发奋图强，我想毕设一定会呈现该有的局面，收获该收获的东西，而不会成为一块食之无味的鸡肋。

要想破除本科毕业设计这根“鸡肋”，除了高校对本科生进行严格的考核和考试、制定更加严格的毕业条件之外，还有其他办法吗？