虚伪的石雷鹏
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从考研国家线公布、到各个学校陆续公布录取名单、再到最近的这段日子，我一直过的很虚荣，体现在三点上。
第一、很多考研上岸的同学纷纷在微博、抖音、B站、小红书和公众号留言分享自己上岸的好消息，我不仅沉浸其中颇有自豪感，同时还挑选一些有代表性的留言转发。
但坦诚讲，类似的好消息看的多了，难免产生意淫：身为他们老师的我，好牛犇呀，一个高考满分150只考了55分的同学，在我的指点下，竟然考研英语考了61分（满分100）。
有时，我问自己：“身为老师，应该凡尔赛自己吗？有意思吗？”
我答复自己：“真没意思，但我就喜欢这样，怎么办呀？”
你看，我就是这样一个拧巴的、矛盾的综合体。
那问题来了：“学生考研上岸了，取得了好成绩，到底是谁的功劳？”
标准答案是：“这是属于老师和学生共同的荣光。”
但我想说：“这事，跟老师确实有关系，但关系不大，因为优秀的老师能做的主要是引领，像我一样非常优秀的老师除了引领，还有陪伴，用独特的方式让学习过程变得快乐一些，仅此而已。但那又怎样？即便有引领和陪伴，身为学习主体的学生不想学、不能坚持学，老师也是没用呀。”
而且，我更想告诉大家的是，千万别相信辅导机构的宣传里那些高分学员的案例，基本没啥意义，因为凡是能考高分的，主要是人家自己实力强悍，即便有老师的引领和陪伴，实际作用也很有限。
我觉得自己能够得到学生认可，并不是因为自己讲课牛犇，而是因为幸运，身为第一批踏足互联网教育的拓荒者，我比更多老师更关注“用户体验”，仅此而已。
当然，我也就是这么随便一说，如果你考上了研，还是要推荐更多人来听我讲的写作课，考研很辛苦，但我想说，怕辛苦就别考研呀，有没人逼你考研。
