218-家长，请让专业的人做专业的事

当今的教育环境，比之二、三十年前已经大不相同了。普天之下，没有几个家长不鸡娃的。

特别现在许多家长都有点文化，不少都是上过大学，甚至有硕士、博士学位的，再加上教育学习资源特别丰富，很容易让家长们造成一种错觉——即他们亲自上场，可能会比老师干得更好。

但我只能说，这是一种误会。就我所见，大多数越俎代庖的家长，都没有取得比老师更好的教育成果。反倒是，折腾越厉害的家长，孩子学习就越不主动，成绩越糟糕。

德不配位，必有灾殃。

为何如此？

因为教小朋友读书识字算数，看起来非常简单，毕竟东西不多、难度也低。所以许多家长，就会低估幼龄教育的难度，高估小朋友的接受度，过分抬举了自己的教育能力。正是这种盲目自大，让大家无法冷静地看待客观事实，做不到实事求是，事情就难办了。

细节是魔鬼。

一个普通的小学教师，必须首先拿到小学教师资格证，这意味着她有基本的综合素质，同时还对儿童学习、成长的发育规律有一定的认识。其次，当她走上教学岗位，会受到一定的培训，应该也还有老教师进行引导。最后，在日常教学工作中，她会获得各种各样的直接反馈，如果不是铁石心肠，基本上都能调整自己的做法。

虽然她有一定的权威，但又不是绝对的权威，不仅要考虑孩子们的反应，还要受同科目、同年级的老师施加的压力，甚至不同科目、不同年级的老师都会对她产生影响。这个环境，足以让她快速进步。只要不是无心教学，认真钻研的老师，教个一年半载都会更上一层楼的了。

相反，家长所能接触到的教学环境是非常有限的，通常都是鸡娃圈的同好和信息。这些同好，基本上都有相似的目标、焦虑和教育理念；这些信息，基本上都是趋同的。比如搞英语启蒙或者大语文的家长们，都在相互分享学习材料、课程和阅读书单，但不会静下心去讨论这么搞的必要性。

也就是说，家长虽然知道的东西非常多，但范围极其有限，很难客观。此外，由于孩子年龄小，不会准确表达自己的感受；又和家长关系太亲密了，家长很容易错失那些关键细节，不能做到因材施教，及时调整教育策略。

家长一对一给孩子开小灶有其好处，但坏处也是十分明显。如果家长是勤于思考，善于观察，执行力强，又有耐心，很会鼓舞士气的人，那对孩子的学习必然是极大的助力。

然而，一般家长并没有这样的特质。通常，暴躁的、焦虑的、非理性的、悲愤的、无奈的，之类的词，形容得比较贴切。大家比较容易一叶障目，不见泰山。这就造成了很多时候，她们想助推孩子一把，却过分用力，反而让孩子扑街了。

我这里还想再补充一句至理名言：愚蠢和学历、财富、知识，毫无关系。

孩子是那个初学骑车的人，学校和老师就是自行车，家长则是在起步时扶孩子一把的人。这个比喻，应该能让家长意识到自己真正的责任在哪。

家长的责任，绝对不是将自己变成那辆自行车，哪怕那辆自行车各方面都更好。如果这样的话，孩子就没有那个在后面扶一把的人了，而且还有了两辆自行车。一辆是必须骑的，但却用另一辆来训练他，结果就会自相矛盾。

一边是师生，一边是亲友，左右都不是，为难了自己。是为你想吧，该为他想吧？

如果家长要越俎代庖的话，孩子会很难做人的，适应学习节奏就会比较麻烦。

综合各种因素，我建议在孩子的学习上，家长一定要学会放手，理清自己的责任，做那些重要的事情。

顺着昨天学习策略的文章，家长的重点是学前的策略和学后的策略。

简单来说，学前的策略包括：

一、保障孩子的身体和心理健康

二、保障孩子的睡眠时间

三、保障孩子的饮食营养

四、维持孩子充沛的精力

五、激发孩子的学习热情与兴趣

六、培养孩子良好的学习习惯

七、培养孩子独立的生活习惯

学后的策略包括：

一、帮孩子处理必要的学校事务，孩子可以负责的就不处理

二、清除那些阻碍孩子学习的多余事务或压力

三、帮助孩子进行学习的复盘

四、帮助孩子做学习策略的探讨

五、帮助孩子开拓眼界，寻找可供学习的榜样、范例

六、帮助孩子和老师建立良好的师生关系

基本上，这才是家长应该做的事情，而不是投入到老师应该做的事情中去。因为老师不可能去做这些事，但它们又非常重要，远比具体的学习事务重要多了。

当年我读书的时候，我妈基本不介入，只是在我的学习节奏和作息上有所安排。比如我学习太久了，就来喊我动一动，喝杯茶或吃点东西。呆在家太久了，就让我出去玩一玩。二年级我扭伤了脚，她就负责每天背我上学、放学又来背我回去。

我妈基本一人带四个孩子，文盲一个，不会也不可能去操烦具体的学习。但是，我们都有很好的学习习惯。她知道自己该做什么，这就是传说中的无为而无不为。

大家可以好好思考，专业的事情，是不是交给专业的人做比较好。

孔子曰，“德薄而位尊，智小而谋大，力小而任重，鲜不及矣。”

BY 不胖的林较瘦