这位题主好像有一个固有信念：“不强迫，孩子就不学习。”这个信念本身就扭曲了人性

这位题主好像有一个固有信念：“不强迫，孩子就不学习。”这个信念本身就扭曲了人性和教育的基本规律。

懂得教育和心理规律的人都会发现，真正学习成绩和人格俱佳的孩子从来都不是父母逼出来的。用强迫的方式逼出好成绩的孩子，未来极可能有难以估量的心理伤害，这种伤害是不能用世俗成功来弥补的。

普遍的现象是，那些自主学习能力强的孩子，父母通常都具有温和、规则的教育方式，他们往往是以身作则的典范。不学的父母，很难培养出自主学习的孩子。故而，父母自主学习，以身作则方是孩子自主学习的基础。“近朱者赤，近墨者黑”就是这个道理。

不把自己的梦想强加给孩子，恰恰是家长对孩子的未来负责。不把自己的梦想强加给孩子，并不意味着没有规则、放任自流，而是不强迫孩子去实现自己未竞的梦想，不把自己的命运和孩子捆绑在一起，这是心理分化充分的表现。

他们明白两代人各有自己的命运，谁都不能替代谁去活。不论强迫孩子学习或者不强迫孩子学习，孩子的未来都不可能完全确定。他们相信只要遵循基本的教育规律，“无心插柳柳成荫”的可能性会更大。

规划孩子的未来本身没有错误，可是规划要建立在与孩子的天赋和气质相匹配的基础上。

如果和孩子的天赋和气质不匹配就难逃强迫之嫌，如果和孩子的天赋和气质相匹配基本就无所谓强迫，而是引导孩子自然发展而已，这可以从孩子对父母规划的惯常反应看出来。