“启示、认识”类历史主观题解题方法

一、题 型 特 点

启示类试题通常是通过“启示”“借鉴”“经验教训”“说明了什么”“认识”“对策”“建议”“态度”“感想”等求答语来提出。其中,“启示”是指从历史中总结出来的可供后人借鉴的认识,要求学生对某一特定历史问题总结规律、提出对策、得出结论、分析得失,一般放在主观题的最后部分,用来检测学生的历史思维层次、历史认识水平及历史感悟能力。

二、解 题 思 路

解答“启示类”试题可按如下三个步骤进行。

第一是“读”。一是读懂背景材料的中心意思,明确材料反映的是哪一方面的历史现象或问题;二是读懂设问的指向和规定,明确设问要求回答的是哪方面的启示,这是解答好试题的前提。

第二是“找”。包括两个方面:一是找出材料反映的历史现象或问题的原因;二是找出教材中对此类历史现象或问题的基本知识,并分析产生这些历史现象和问题的原因,这是解题的关键。

第三是“提”。根据前面所找出的历史现象或问题的原因,提出今后应该怎样做,努力的方向是什么,不应该做什么,应避免什么,这是答题的落脚点。

一般而言,此问题与前面几个设问联系密切,因此,一定要注意这一问答案与前面答案的协调。

【规律总结】

做这类题的主要思路是:

一是紧扣考查主题或话题,切忌空谈理论,要具有针对性。

二是要从历史的角度,客观地、辩证地看待历史事件或历史现象。

三是要从今天认识的角度,强调其现实性意义和借鉴意义。

通过对近年的全国高考试题标准答案分析,可以简单总结为“拆字大仙”,即通过限制词分析其涉及的不同主体或答题角度。

三、真题演练

材料一　20世纪50年代,中国与民主德国的关系良好,贸易和文化交往十分频繁。与此同时,中国与联邦德国之间处于对立状态。1955年,联邦德国与苏联建交后,中国逐步推动与联邦德国的民间往来。60年代,随着中苏关系日益紧张,中国与民主德国关系降到了冰点。70年代初,联邦德国调整“新东方政策”,决定改善与中国的关系。1972年10月,两国外长在北京签署建立外交关系的公报,决定互派大使。此后,两国的交流活动迅速升温。

——摘编自刘德斌主编《国际关系史》等

材料二　1993年,②德国实施“新亚洲政策”,十分重视发展与中国的关系。德国企业认为在中国“差不多所有行业都有前景”,纷纷进军中国市场。1998年,德国总理施罗德将实现外交政策“正常化”作为重要目标,对外不依附于任何国家,谋求世界政治大国地位,并与中国共同“推动世界经济出现多元认同”。中国认为加强中德在多极化世界中的合作,有利于提高各自国际地位,扩大各自在国际上的活动余地,并促进世界和平、安全和稳定。2004年,中德在中欧全面战略伙伴关系框架内建立“具有全球责任的中德战略伙伴”关系,中德关系发展到了新的高度。

——摘编自吴友法《德国现当代史》等

根据材料并结合所学知识,简析20世纪70年代以来中德关系发展的历史启示。(6分)

启示1:说明必须坚持发展经济,增强国家实力

启示2:说明中德两国要摆脱美苏的控制,必须坚持外交的独立自主

启示3:说明中德两国虽然社会制度不同,但只有求同存异,摒弃“冷战”思维,才能合作共赢,促进世界的和平与稳定