我们的教育弄虚作假，到底是为了什么？

本人一名初一学生，我觉得这个视频说得挺有道理的，我想发表一些我自己看法，与大家一起讨论。可能观点有些幼稚，内容有亿些些长，写得比较乱有些啰嗦，所以除非你有空闲时间，就别看了。

首先我先概括一下我理解的这个视频内容大家看我又没有理解对。up指出我国学生对未来职业选择和自身能力认知的缺乏，学生面临着各种压力和困难。视频中批评了我国教育体系存在的问题，比如说太多作业、无意义的死记硬背和缺乏现实应用能力的培养。up呼吁关注学生个体发展、培养兴趣和实用技能，实现充满人性化的教育，减轻学生压力并促进其全面发展。

作者还在简介中呼吁年轻人的思想要随着时代进步而进步。但是全篇没有从学生的角度去表述提到我们学生该怎么办。我看到视频第一个想到的就是双减，虽然挺多人批评这个政策有很多缺点，但我个人的感觉是对我们学生确实有减负的效果，但教育体系依旧存在视频中提到的一些问题。总之我看到了向好的一面，相信一切都会慢慢进步慢慢变得更好的。（请不要在意我这种说话方式，我前面这段按照回答道法题的样子写的，可能有些呆板，但不影响表达意思）

我想要与大家讨论的问题就是，视频中提到了芬兰的教育，他们觉得离家近的学校就是好学校，因为学校间教育质量都是差不多的。但是相比芬兰人少，在中国，有很多人，也有很多学校，各学校间的确存在很多差距。我在上海，可能我觉得应该上海的教育质量会比其他城市稍好一些吧。老师都很人性化，也确实更注重学生的个性发展。虽然确实存在一些问题，比如把电子产品视为洪水猛兽，在开学家长通知注意事项里面写”毁掉一个孩子很容易，只需要给他一个手机“这种话。还有一些形式主义（不知道这样说准不准确），比如上课不准喝水，虽然我个人觉得40分钟不喝水也不是憋不了，但他们说是因为老师在台上讲课都不喝水你们学生凭什么喝水……啊这……算了这个都是小问题。我学校在上海还是算很好的公立学校了，但我刚转学过来的时候因为我有哮喘我跟体育老师说我没法跑1000m。可能因为我新转来那个什么调查表没有填，也没有证明。体育老师说看起来我完全可以跑步，还骂我这么胖还不运动，可能觉得我在无理取闹吧。但后来与班主任沟通，也去医院开了证明，老师态度就好很多了，还跟我道歉。总之我感觉我们学校虽然存在一些缺点但总体来说算是很好的啦。其他地区我不太了解，但我觉得可能差距会有些大，根据辽宁那边的网友跟我抱怨的，他们那边老师初二了还在打学生，而且有大量没意义的抄写。对比我的学校，其实也有抄写，但也就是把词语古诗什么抄一遍再默写一遍，耗不了什么时间。也没有体罚或者变相体罚（体育课除外，我也说不清楚那到底是所谓”分层设定运动项目“还是”体罚“，总之我非常反感）。啊说了这么多有点混乱啰嗦抱歉，总之我想说据我所知我们国加不同地区不同学校甚至不同老师都会影响到教学质量，所以大家都想上比较好的学校，离家近不近对于大部分学生来说可能只是一个次要指标。所以我认为教学质量参差不齐也是现在我们国佳的一个问题。

大家可以去教育部官网搜”中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》“看下双减的政策全文，写得很好听，看起来也很合理。上面写”坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担“我当时看到非常期待，似乎也很符合视频中所提到的需要改进的地方（别说只是单纯强制减负治标不治本，其实里面分很多部分，大家可以去看看）。

但是有个尴尬的点。

他执行似乎有点问题。

虽然的确晚上有课后辅导了，但脱离了本来让学生做作业老师答疑的初衷，现在几乎都被占用来老师讲练习题，根本没法自己做作业。

其他地方我不了解，上海这学生只能用课间那可怜的仅有的几分钟抓紧写作业，大家都在卷，只有少部分成绩差或者成绩非常好的人出去玩。老师是不占课间了，但实际上学生还是不得不利用课间卷。所以理想中的情况还是跟现实有些差距的。但总之我觉得在慢慢变好。

除了这个，我觉得我们国甲和芬兰这些地方还是有国情区别的，我们似乎不得不卷，可能是因为我们还不够富有，我觉得可能随着人民富起来了国家各种政策（包括这次双减就是一步）会改善。但是受限于知识限制，我没法说得太出来到底是哪里区别。这就引申出来一点了，我们学的东西到底有没有用？

我个人非常反对学习无用论，随着我不断学习知识我能感受到我的大脑被知识所武装，重要的不是这些知识用不用得到，而是他塑造了我们地思维方式。学数学真的可以提升逻辑。我觉得小学到高中学的都很必要啊，那些不需要普高那些知识的人都分流去了更适合他们的地方学习他们需要的知识。我觉得这个倒没什么问题。

好困啊我要睡了写得比较混乱，如果你真能看到这我表示感谢。晚安。