教学模式不同时期不同方式？

许多事情随着时间的流逝而改变，教育方面也有很大变化。还记得教科书中所学的，几千年前，孔子的教学是口传，学生们全靠老师。到了后期的印刷技术，书本可以复印，学生可以依赖书本来学习，而可以不用时时教师的指导。

如今，社会的发展让科技更新换代，特别是因特网的普及和智慧校园解决方案的不断完善，在教育资源公平的问题上有了很大的进步，无论是名牌大学，还是偏远山区，都可以利用网络资源进行辅助教学，突破了以往教学在空间上的局限。

在进入“智慧校园”后，科技对学生和教师的学习、工作便利度的提高是不可估量的，有力地推动了教育的发展。对大学生来说，智慧校园中有更多的获取资源的途径，各种形式的课堂环境都可以适应。对教师来说，能让教师用大数据的方式多方面了解学生的状况；同时，有一些比较方便的教学工具可以帮助教师减轻负担，使教学更加多样化。

智能校园的最终目的还是要让学生能够自主学习，教师能够正对性地进行教学，并通过信息化教育使学生形成自主管理、自主学习、自主服务的素养。

因此，就教学环境而言，应积极建构智慧校园，并提出营造基于物理、资源、社会空间三个有机结合的先进信息化教学环境，通过信息环境下的问题式学习，由以教育为中心转变为以学为中心。

近年来，在因特网技术的推动下，课件走向计算机，讲课融入网络，技术的发展推动着教育的变革，有效地解决了教师能力的差异和个性化需求，使边远地区的学生享受到优质的教育资源。

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