江西教师招聘面试英语说课稿《How do you get to school》
我说课的内容是Unit 4 How do you get to school?
各位领导，各位老师：
大家好!我说课的题目是新目标英语七年级下册第三单元How do you get to school ?的第一课时，即Section A的1a、1b 和1c 部分。下面我将从教材分析、学生分析、教学方法、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思等九个方面来阐述我对本节课的教学。
一、教材分析
第四单元以How do you get to school?为中心话题，围绕交通方式而展开，主要运用How long/How far 询问“去某地的交通方式、时间、距离。”简单描述路线。这一话题贴近学生们的日常生活，它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础。本单元的第一课时则是通过1a 1b 和1c三个主要内容的学习，来引出本单元的语言目标和知识目标，学习了常见的交通工具的英文名称， 并让学生初步感知和学习“How do you get to school?”和“I take the bus”"I get to school by bus."这样的句型，为进一步深入学习由“How long…” 和“How far…?”引导的句型作好铺垫。
二、学生分析：
对于七年级下册的学生来说，他们在经过七年级一学期的英语学习后，已具有了一定的英语基础知识，同时也具备一些运用语言知识的能力。在这样的基础上，学生对于讨论跟他们生活息息相关的内容，
一概很容易产生兴趣。但是，我们的学生，了解和使用的交通工具比较单一，因而联系实际来学习交通工具相对比较容易。
然后我来说一说教学目标，我把教学目标设计为知识目
标、能力目标和情感目标
1 知识目标：通过本节课的学习，使学生熟练掌握表示常见的交通工具的英文单词, 如bus. Train subway taxi bike car 以及乘坐交通工具的英文表达法如take the bus by bus on foot 2 语言目标： 1）、引导学生学会How引导的特殊疑问句，以及如何熟练运用动词“take”和介词“by”,来表达乘坐交通工具的方法。
2）、要求学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。 1）、能根据录音判断如何提问交通方式和回答交通方式 2）、能询问他人到达某地的交通方式的表达，并转述; 3）、能运用简单的语言对自己上学的方式进行描述； 2、能力目标：
1、培养学生听、说、读、写的能力。 2、训练学生小组合作的能力。
3、让学生通过有用的目标语言学会与他人交流的能力。 3、情感目标：
通过本堂课的学习培养学生小组合作学习的能力，并让学生懂得从环保的角度出发，了解交通工具给环境带来的影响，尽量采用骑自行车和步行的方式上学。
第四、教学重难点：
先说一说教学重点
1. 学习词汇get to ，bike, walk,subway , train , take以及乘坐交通工具的英语短语take the bus和by bus,walk和on foot,ride a bike 和by bike
这三组表达法。 2．学习句型：
How do you get to school? I take the bus. How does Bob get to school ? He gets to school by bus.并学会用这些句型进行交际（让学生注意人称变化，引起的动词的变化） 教学难点分析：
1让学生熟练运用How do you get to school? I take the …表达传递信息。 2 让学生能够熟练运用和区别walk和on foot;take,ride和by如何表示交通方式，及第三人称单数动词的变化
接下来是教学方法:
1）、用幻灯片将本课所需要的录音、图片、文字、制成多媒体课件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。
2）、通过合作学习，分组竞争的机制,来汇报展示自己实际的运用交通工具的方法和途径。在合作学习中，让学生互相取长补短，给予学生明确学习任务；让学生主动参与学习，达成目标。提高学习的效率。 3）本堂课，本人将大量使用图片教学，以及有声的听力材料，以此培养学生的通过观察学习和通过记忆分析来学习的方法。另外开展小组学习，指导学生自学与合作学习相结合。鼓励指导学生参与课堂交际活动，在实践中，学习语言知识。
说课稿来源易公教育网站
