“害人苦己”的英语专业教学 ———致英语专业教师
上海交通大学毛荣贵先生指出：放眼我国译苑， 英译汉这一隅，满园
葱翠，精品佳译， 如百花斗艳；汉译英这一隅，疏影横斜，精品佳译，
则寥若晨星。对于英语专业翻译方向的学生或老师，经过多年的学习，
会发现自己的汉译英及英语写作水平没有明显的提高，甚至不知道如何
提高，大部分人选择了放弃。这也是国内目前高级汉译英及英语写作人
才缺乏的主要原因。
造成这一现象的首要原因，英语不是我们的母语，其次是国人也不重视英
语写作及汉译英。不用说英语写作，就说汉语作文，又有多少学生主动去
创作汉语作文，大部分人都是为了考试。在英语作文考试前，学生只是想
办法走捷径，准备一些范文及固定句型，然后考试还真能得高分。基于上
述情况，自然也就没有人去关注英汉之间的差异，即使偶尔能写出地道的
句子，由于阅卷老师水平的限制，可能还得不到高分。正如西外副校长姜
亚军先生所说“国人都在学习假英语，教师在课堂上大秀英语口语，而浑
然不知自己在教假英语，甚至一部分学生认为，口语说的溜，就代表英
语学好了。”口语说的溜，只能说明能够用英语表达自己的想法，但不代
表说地准确、地道或达到适用于交际的水平。
学好英语的标准，不仅体现在说和写上，同时包括英译汉和汉译英，
大多数英语学习者都喜欢英译汉，因为英译汉水平的高低很大程度上取
决于汉语水平的高低，而且译者对英译汉作品有一个基本的判断，能够
分清译文的好坏。但对于汉译英就不一样了， 汉译英的好坏主要取决
于英语的水平，大部分译者本身无法判断自己的汉译英作品的好坏。不
知道如何改进，也就永远不会有提高。
其实一些英语大家早已提出，提高汉译英及英语写作的最好方法是读英
语原著，通过英汉对比，了解英汉思维模式差异。英语专业的最高目标
是培养翻译人才，其次是培养英语教师。对于口译，到国外待几年，在
经过口译专业培训，有语言天赋的人都可以胜任；对于英译汉，英语专
业汉语功底好的同学，稍加培训就可以译出美文。但对于汉译英来说，如
果不进行长期的英汉对比学习，加上长期的积淀，很难成为汉译英高级人
才。所以本人认为，英语专业的教学重心应放在英汉对比上，重在培养汉
译英人才。英译汉和口译，汉语天赋好的学生自学就可以做到，并不一
定是老师教出来的。
