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理解学习力(一)~

2021-03-08 20:45 作者:八戒自由自在  | 我要投稿

对于孩子学习力的了解,肯定不能只是依靠测评,就算是已经梳理好的结构,我也希望能按照行为原理重新构建一下,并且对其中的很多概念,都变成自己的

概念上先过一遍,学习力思考力表达力,邹大的培训上,这是一个信息处理的能力,用的是目标-理性逻辑-感性例证,来说明或说服,那在孩子的学习力,就是掌握理解应付考试的能力,要说终身学习,话题太大了,还是先搞定中考高考好了

目标,动力,认知,理解,决策,行动,复盘,七大要素,来吧~

发现好像不行,然后用见自己天地众生,发现学习力就是见自己

首先孩子的学习目标上,是追求成功,上最好的学校挑战难度,还是回避失败能上一个学校就行,二维四象限

追求成功不回避失败,这种是成功定向,哪里摔倒就从哪里爬起来,不怕的

追求成功也回避失败,只许成功不许失败的孩子,过分努力,压力太大

不追求成功回避失败,不求有功但求无过,60分万岁,这种一般是家庭的伪鼓励,说达到就好了,但达到了就提高要求,没达到就会骂孩子,家庭负面影响

不追求成功也不回避失败,破罐子破摔型的,对生活没有希望,需要多关怀的

目标感上,短期目标感,中期目标感,一天多少时间花在目标上,走多远不会忘记目标

注意力,对某种事物的指向和集中,搜索目标,屏蔽无关,如果一个学生只有20分钟的集中力,那课前吸引孩子的兴趣,上课20分钟再调动孩子的兴趣,

内控,自己开小差了,自己能够觉察到,能够拉回来

情绪智力,能够觉察自己他人的情绪,并且调节,上课之前有情绪处理掉

内核上,是认知级,理解级,刻意训练级,行为改变级

认知级就是听课级,这还是能来学习听课的,小孩子的记忆方法,幼儿的时候大脑皮层活跃,可以机械记忆,幼儿可以溜溜的背三字经,但不解其意,高中背单词再这样效率就太低了,需要口诀法、词缀法、音标法等

理解级就是知道为什么,但没有刻意的去训练,记忆力是对信息存储编码提取的能力,提取是能看不见的时候重现,比如我能随时给讲解性格分析,这是因为理解了,再认,有关键提示的时候能想起来?这个应该是学习力思考力表达力的内容,做到这种程度才叫理解

刻意训练就是能去用下笨功夫,学习了思考力,不仅是能复述能讲,自己还要再各处去练习,写作学习等,在孩子的学习上,比如做错题集,比如去做同类型题,去延展思路,去归纳推理,这是智力的开始,思维能力的表现

行为改变,是认识到自己的过去的行为模式,然后去做全盘调整,学习上就是知道自己是怎么背怎么记忆的,知道自己擅长视觉、图像记忆,而不是机械记忆,或者擅长逻辑性强的,而不是无规律的,知道自己是怎么记忆的,效果又是怎么样,能做复盘调整自己的记忆方法,对自己的学习计划能进行监控,调整反思和总结,这个估计就是叶教级别的

见自己,了解自己,从时间分配上

是安排什么就做什么,没安排的时间就交给电视手机等,不会去主动思考

“我喜欢”这种自我认知,会兴趣驱动自我,并享受这个过程,

“我擅长和应该”这种自我认知,会去约束自己的行为,好多事不能干了,专注去培养能力长板,能力上对应自控的外控,能抵制外界诱惑,手机可以不看,别人叫出去玩拒绝,但是尽量营造无诱惑环境,这对孩子要求也太高了,学业效能,信不信自己能学好

“我不擅长和构建智囊团”这种自我认知,不觉得自己牛,而是自我认知和认知他人,一起去完成目标

内驱力,好奇心,连续性,热爱,坚韧,内心驱动力导致能力和境遇的差别

好奇心是开始,愿意去尝试,对学习有兴趣,愿意去预习,带着问题来上课,课后会做总结

持续性,坚持一段时间,这决定是能学,还是能学的好,坚持,枯燥的学习也能持续

热爱,就是一天不做就难受,我都不确定自己这学习是强迫症还是热爱。。。这就有机会变得专业

坚韧,对抗负反馈的内驱力,当进入专业级别,就会遇到真正的竞争,之前都是玩票类似,可以自嗨,像我如果真的要去角逐城市top的时候,能不能调整好自己的整个状态,韧性,遇到困难不退缩,创造条件来解决

心态的境界,是跟世界的整个联系逐步打开的过程

主动性,眼里有学习,而不是等着被安排,自觉,不用监督就自觉完成任务

责任感,有些不想学的,就推掉的话,那就也不行

专注,不专注,就发育不出能力长板,在成绩好的基础上也不能学的很多很杂

空杯,不到高段的空杯不叫空杯,是谦虚吧

专业上

空间能力,平面图形和立体图形,位置旋转平移关系变化,以后可能比较适合从事建筑设计类空间能力强的工作

创新和批判,智力的高级表现,一题多解,不同思路得出答案这种

好吧,就到这里吧先~~




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