教资笔记9（教育与人的发展）

个体身心发展的一般规律

1.阶段性

2.个体差异性

3.互补性

4.不平衡性

5.顺序性

影响人发展因素的理论

内发论

代表人物：孟子，弗洛伊德，威尔逊，格赛尔，霍尔，高尔登

口诀：孟子弗霍迅高格

外铄论

荀子，洛克，华生，斯金纳

口诀：纳荀洛华生

多因素相互作用论

影响人的身心发展的因素（重点中的重点）

遗传因素：前提性，可能性

学校教育：

起主导作用的原因

1.学校教育有目的，有计划，有组织地培养人的活动，它规定人的发展方向

2.学校教育是由受过专门训练的教师进行的，相对于其他教育而言，效果更好

3.学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素

4.学校教育给人的影响比较全面，系统和深刻

（口诀：三有一训练，控制影响全面）

起主导作用的表现

1.学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向作出社会性规范

2.学校教育具有的加速个体发展的特殊功能

3.学校教育，尤其基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值

4.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

延（严）规范，速（塑）个性

人的主观能动性对人的发展起决定性作用