薛法根：“语文学习任务群”解读与四年级实施建议

薛法根《新形势•新观念•新教学》

一、新形势

1、培养“三有”新人的时代使命（有理想、有本领、有担当）——培养什么人

2、落实“双减”政策的教育担当（课业负担、课外辅导）——在什么条件下培养

3、实现“高质量”发展的课程建设——培养到什么程度

4、2022版新课标的三大突破

（1）素养型目标系统：语言运用（基础、主线）、思维能力、审美创造、文化自信

（2）结构化的内容系统：三层次六大任务群

实用性阅读与交流任务群、文学鉴赏与创意表达任务群、思辨性阅读与表达、整本书阅读、跨学科学习

（3）“标准化”质量系统

三类情境：日常生活、文学体验、跨学科学习

四种活动：识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究

二、新观念

教学观念：实践观

实践就是解决问题，语文实践就是用语文的方式学语文

知识：是什么？（形成概念）怎么来的？（经历知识的形成过程）有什么用？（学会运用）

参与：身体直接参与或借助工具参与

真实情境与问题解决：在做事中做学问

重视培养学生梳理与探究的能力，学会整合知识，避免碎片化学习。

三、新教学

1.设计真实任务

2.提供专家思维（诗人、作家）

3.导向自主学习

不读熟不实践